小学科学“生活化”教学实践

■山东省邹平市西董街道鹤伴小学 徐喜凤

一、小学科学教学的现状

当下小学科学的教学，受“教育服务于考试”等观念的影响，依然侧重于科学知识的教育纵深。尤其随着教育培训机构的兴起，学校与家庭奋起直追，对学生的考试成绩过于关注，甚至教授的课本内容过深，已经超越了小学生正常的理解范围，其内容也严重脱离小学生的实际理解范围。小学生科学学习兴趣低、联系实际能力差，书本知识不能应用于生活，以上这些原因，直接导致小学科学教育无法培养学生良好的科学素养。新课程改革提出：学生的日常生活是帮助他们获取课程资源的有效途径。小学科学教学模式亟须革新，将科学教学实践“生活化”，就是改变小学科学教学困境的根本方法。

二、小学科学“生活化”教学实践的意义

无数的科学研究发现证实：科学是一门源自现实生活，并应用于现实生活的学科。科学的本质是探索事物存在发展规律的学问，所以科学的发展总是在理论提出与实践验证的反复中向前。科学的教育在于培养学生综合的科学素养，包括扎实的理论基础、敏锐的观察能力以及善于实践的动手能力。小学生处于刚接触科学知识的初期，对待未知世界充满了兴趣，这个阶段是培养他们科学素养的关键时期，而生搬硬套，强行灌输科学知识，不仅会让小学生对科学理论一知半解，而且会严重降低小学生对科学的兴趣，看待科学问题的眼光变得固化。……