以读促写提升小学生语文核心素养的策略阐述

■甘肃省张掖市民乐县三堡学区 展宏彦

一、基于读写的小学语文核心素养

（一）语言理解能力

小学生首先要理解中国语言，这是其学习语文的根本前提。对大多数的小学生来说，因为长期在汉语交流环境中耳濡目染，所以绝大多数的日常用语都能听懂，但是这并不意味着他们就具备了语言理解能力，相反他们仍然对课本上的一些经过艺术加工的语言未做到完全理解。

（二）文字掌控能力

文字掌控能力是衡量学生语文学习能力的重要标准之一。简单来说，学生的文字掌控能力越强，那么他对于汉语的理解和研究也就越深。小学生虽然还不能像初中、高中生那样写出内涵深刻的文章，但是以文字叙事论理的能力还是需要具备的。

（三）情感体验能力

小学生内心纯良，心思细腻，体验外在情感的能力比成年人要强。因此无论是阅读还是写作，小学生较强的情感体验能力都能帮助学生快速准确地拿捏文章的情感基调，甚至能与作者的思想感情产生共鸣。所以，情感体验能力是小学生重要的核心素养之一。

（四）明辨是非能力

小学生在阅读和写作时都应明确一个道理：要从文字中学习做人的道理，以文字弘扬社会正能量。所以教师在教学中必须要培养小学生明辨是非的能力：即便认识不到社会的复杂多样，也要认识一些基本的对错道理，对我国的优秀传统文化观念持积极肯定的态度。

二、小学语文读写教学现状

（一）读写分离，难见成效

正所谓“读写不分家”，但是在实际教学过程中，教师因为教学内容编排和教学时长的问题，一般会把读和写当成各自独立的教学内容。……