天然产物化学的课程教学研究改革

吐尔孙拜克·叶尔达 ， 丁士超

(伊犁师范大学 化学与环境科学学院 ， 新疆 伊宁 835000)

1 天然产物化学课程教学存在的问题

1.1 教学内容多且难

在现阶段的天然产物化学教学过程中，许多学生对于化学结构的掌握和理解以及复杂化合物的记忆等方面存在困难，因此导致学生在学习过程中没有扎实地掌握基础知识，并很难将其所学的知识系统化，对学生的能力培养和提高产生了较大的影响。因此，对于天然产物化学的课程改革教学内容进行改革势在必行。

1.2 教学方法不科学

在多媒体教学的主流时代，大部分天然产物的教学也采用了多媒体技术。虽然多媒体技术的表达能力更强，教学形式更加丰富，但是多媒体的信息量太大，对教师掌控课堂节奏和教学速度的要求更加严格。有些教师通过简单地将黑板上的教学内容转换成多媒体课件，内容上没有任何变化，甚至部分内容的位置都没有调整，导致灌输式的教学模式，在课堂上很枯燥，使学生处于“填鸭式”的被动学习状态，更消磨了学生对于天然产物化学的学习积极性和主动性。

1.3 实践教学不到位

通过对部分学校天然产物化学的课程结构进行数据分析，目前大部分学校的理论教学占70%，实践课程仅占30%[1]。天然产物化学是一门理论与实践相结合的课程，学生只有在理论的基础上去实践，在实践的过程中总结理论，学生的观察、思考和创造能力才能得到充分的培养和发展。究其原因，一些学校的资金缺乏，实验设备得不到改善，从而使教学模式受到限制，但这也使学生的科研能力受到了限制，势必会影响未来的发展。……