精准定位，有效施策，落实语文要素
——以统编教材三年级下册第八单元“复述故事”要素为例

■河南省民权县教体局教研室 朱剑峰

统编教材三年级下册继续采用双线组元的编写方式，着力加强单元内部横向联系，使各板块内容形成合力，推动语文要素呈梯度螺旋式上升。由于三年级正处于低段向高段的过渡，教师要力求发挥桥梁纽带作用，促进学生语文能力的稳步提升及语文素养的养成。纵观本套教材，学生复述故事能力是一个长线安排的语文要素。在不同的册次或同一册次的不同单元之中，内容编排呈现出了明显的训练梯度。就三年级下册第八单元而言，如何把握“复述故事”这一语文要素并有效开展教学活动，笔者将从以下两个方面加以分析。

一、“复述故事”的编排解析

三年级下册第八单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。在此之前，学生在第一学段已经学习了“借助图片”“根据表格或提示”等方法讲故事。具体指导主要体现在课后练习题中。三年级上册延续了这一编排特点，通过三篇课文的课后练习继续对“复述”进行训练和提升。例如《去年的树》要求学生把这个故事讲给家人听，和他们交流感。学生不仅要讲述，还要交流感受，这个要求明显高于第一学段。《在牛肚子里旅行》要求学生画出在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听，这是要求学生先梳理故事情节再讲故事。在此基础上，三年级下册对“复述故事”进行集中编排，使学生集中学习就显得能掌握复述故事的方法。第八单元中的“复述故事”是指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。……