中华优秀传统文化在高校思政课应用的逻辑理路探析

■ 甘子成，林冬妹

（广东水利电力职业技术学院马克思主义学院，广东 广州 510925）

问题是客观现实的一种反映，当前关于中华优秀传统文化在高校思政课的应用已经成为教育关注的热点议题。《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（2017年）做出指导，要求把优秀传统文化划入中小学德育课程和高校思政课程，融入青少年和儿童道德素质培养全过程，以优秀传统文化促进青少年价值观的塑造和形成[1]。习近平在学校思政课教师座谈会（2019年）上强调，要启发学生多读读中华优秀传统文化典籍[2]。《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（2019年）指出：思政课课程内容建设要进行系统的中华优秀传统文化教育[3]。那么，新时代促进中华优秀传统文化在高校思政课应用的需求逻辑是什么？具有什么价值？应该采取怎么样的策略？这是学术层面需要厘清的问题，是本研究的三维视角。

一、中华优秀传统文化在高校思政课应用的需求逻辑

（一）推进马克思主义大众化的理论需求

历史事实表明，马克思主义理论是我们立国立党之根本。进入新时代，我们仍然要不遗余力地推进马克思主义大众化，夯实国家和党永葆生命力的根基。高校思政课的教学内容是以马克思主义理论作为重要指导，其根本作用是促进大学生将马克思主义立场、观点和方法内化于自身的价值体系，并且不断地躬行践履。因而高校思政课是党和国家传播马克思主义理论的主要渠道，是推进马克思主义大众化的核心路径。……