柯达伊教学法在小学音乐课堂中的应用

■福建省福州市螺洲中心小学 许丽君

在小学阶段，学生成长需要教师的重要引导和帮助。教师在实际开展小学音乐教学的过程中，应对教学方法进行升级，为学生提供优质的课堂教学,最终提升学生的音乐技能。很多小学音乐教师在柯达伊教学法教学的带动下，为学生提供了完善的音乐课堂教学，在浓厚的学习氛围下，让学生对小学音乐知识学习产生了正确的认知。基于此，本文重点分析了柯达伊教学法在小学音乐课堂教学中的具体运用。

一、柯达伊音乐教学法之柯尔文手势，让读谱教学变简单

音乐学习的入门就是学会乐谱，这是学唱歌曲的第一步。笔者曾经抽查过一个低年级班级的学生进行简单歌谱的试唱，发现大部分学生连教唱过的歌曲都不会唱谱，只有小部分学过乐器的学生能流畅地演唱歌谱。低年级的学生学习乐谱的时候，很难看懂复杂的五线谱，而柯达伊音乐教学法中的柯尔文手势很适合他们。不同的柯尔文手势代表不同的发音高度，手势乐谱是可视化的，把学生对声音的辨别转化为对视觉的识别，难度就降低了。例如，D0的发音是握拳、RE的发音是伸手向上45度角、MI是将手平放等,七个音节都有独一无二的手势乐谱。通过教师在台上演示不同的手势音节，经过长时间的训练后，大部分低年级的学生都能随着教师手势的变化，唱出不同的音高。比如，在教授歌曲《小星星》时，音乐教师在教唱旋律环节可以先用科尔文手势引导学生唱谱，等学生会熟练地应用手势唱谱后，可以加大训练难度，用科尔文手势随机演示其中一个乐句，让学生根据手势提示唱出该乐句，通过这样的训练，让学生慢慢建立起音高概念。……