舍友对大学生学习成绩的影响
——基于随机分配宿舍的同伴效应

王雪松

一、引言

本科教育是高等教育的重中之重，是学生专业能力成长的关键时期，也是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，而学习成绩往往作为考察学生专业能力的评价指标。本文通过随机实验的方法，研究宿舍内人际互动所产生的同伴效应。这为高校改善宿舍管理、提高教育产出和促进学生专业能力的积累提供了实证依据。

影响大学生学习成绩的因素有很多，例如，学习动机(李凤杰，2011)、学习环境(陆根书和杨兆芳，2008)、学习兴趣(娄延常，2004)、学习态度(殷雷，2008)、学习压力(徐曼，2011)等等，其中学习环境主要是指同伴的影响。《科尔曼报告》指出，同伴素质的高低和同伴的行为对个体成就的影响非常重要。自此学生之间的同伴关系成为教育学家、社会学家和教育经济学家关注的重要话题，这也是关于学习成绩同伴效应最早的研究。教育中的同伴效应是指宿舍、班级、年级或学校内同伴的背景、行为及产出对学生产出或行为的影响(杜育红和袁玉芝，2016)。大量的研究不仅证实了同伴效应对学生学业成就的影响，而且发现同伴关系与家庭、社会、经济背景及学校投入一样，是决定个体成就的主要因素之一(Sacerdote, 2001; Zimmerman, 2003; Angrist and Lang, 2004; Forster, 2006; Kremer and Levy, 2008; Carrel et al., 2009; Duflo et al., 2011; Jain and Kapoor, 2015)。

国外学者对同伴效应的研究较为全面和深入，大多采用随机分配宿舍或小组的方法研究学习成绩(Sacerdote, 2001; Forster, 2006; Kremer and Levy, 2008; Jain and Kapoor, 2015)，肥胖(Yakusheva et al., 2014)，吸烟、酗酒(Eisenberg et al. , 2014)等方面的同伴效应。就学习成绩而言，有学者利用美国达特茅斯学院、印度商学院的数据得出宿舍同伴能力对学习成绩呈正向显著性影响(Sacerdote, 2001; Jain and Kapoor, 2015)。……