支架教学模式在高中语文阅读教学中的应用研究

摘 要：在高中语文阅读教学过程中尝试应用支架理论的教学方式，初步工作是搭建支架，对于整体支架做好动态规划后，下一步就是做好情景的构建，将学生的内驱力激发出来，之后再应用自主探究的模式，对于整个学习效果进行深化，最后一个步骤是进行能力拓展，做好效果评价。本文对高中语文教学之中应用支架教学的模式进行分析，希望能够提升学生在高中语文的阅读与思维能力。

关键词：支架教学模式 高中语文 阅读教学 应用策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.24.009

在20世纪30年代左右，苏联就已经有心理学家提出了“最近发展区”的相关理论，其主要观点是教师在具体的活动之中可以对学生的实际发展水平有所了解，也明白学生的潜在发展水平，对于二者之间存在的差距进行探究，对学生“最近发展区”做好把控。根据上述的研究理论，在开展高中语文阅读教学过程之中，教师需要以学生现有的知识水平作为重要起点，再采取教学支架搭建的模式，针对学习过程中复杂的知识点进行分解，对于直接结构进行调整，进一步提升學生在语文学习和语文思维上的能力。

一、建立支架，采取动态应用模式

目前在进行高中语文阅读教学时，需要解决的问题是将课堂提问模式转变成更加有张力的教学模式，其中涉及的内容包括分析学情、设置教学目标、设计教学内容等。其主要目的是通过初步做好支架规划，将学生在语文阅读上的框架搭建起来，从而将有效信息提取出来，整体把握文章内容。……