幼儿园田园课程中融入传统文化的策略研究

王红梅

摘 要：传授道理，教授学业是教师的责任，在教学中弘扬中华传统文化是教师不可推卸的责任。在幼儿园，教师需要通过教育的形式对中国传统文化进行传播。同时，也可以丰富幼儿的所见所闻，提高幼儿的素质。文章即是从阐述田园知识传播传统文化、体验田园生活生成传统文化以及绘画田园风光融入传统文化的三个视角出发，研究中国传统文化与幼儿园田园课程的融合，以供参考。

关键词：传统文化 田园课程 幼儿园 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.24.015

随着社会的发展，我国对教育的重视程度不断提高，这不仅反映了我国高等教育的水平的提高，也反映了幼儿园教育水平的提高。幼儿园是幼儿学习的起点。教师不仅要对中国传统文化加以重视，更要从生活的方向思考，增加幼儿对于田园生活的理解。我园紧邻长江，有大片的绿地，大片的农田（草莓大棚、西瓜、玉米种植区、枇杷园、桃园、葡萄园、猕猴桃园），还有大片的鱼塘、蟹塘、芦苇荡、防风林，各种花卉（有海棠花、紫薇花、樱花、玉兰花，也有油菜花、蚕豆花、麦浪、稻香），树木品种繁多的植物园，风景秀丽的江海风情园，气势磅礴的张謇国际公园，温婉绵延的十里江湾……这些都应该成为幼儿活动和探索的地方。我们知道，随着进一步的城市化，人们与田园生活的距离越来越远，导致很多幼儿对田园失去了认识。但是，文化要传承，田园生活不能放弃。教师必须将传统文化与田园课程内容相结合，以促进幼儿园实现幼儿教育的高效管理。