以深度学习为目标的语文课堂对话研究

宋丽霞

摘 要：语文的深度学习是侧重于问题解决、立足于综合素养形成的学习方式。在语文的课堂对话中，高质量的发问、选择性的倾听以及合宜的回答是促进深度学习的有力保证。本文从语文课堂对话的特点出发，探究促进深度学习的语文课堂对话教学方法，希望为语文对话教学提供新思路、好方法。

关键词：深度学习 语文 对话 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.25.026

深度学习是一种面向问题解决，以批判性思维为指向特征的进阶学习方式。中学语文课堂的深度学习要求学生在学习中深度参与、深度理解和深度反思，这区别于传统的学习方式。在师生对话、生生对话中整合教学内容，建立知识关联，激发新问题的产生，这都是将语文核心素养落地于教学实践的重要途径。课堂对话是深度学习的前提和基础，通过一系列层层深入的问题设计和师生互动，帮助学生发现新问题、产生新想法、探寻新规律。

一、以深度学习为目标的语文课堂对话特点

1.学生深度参与

学生的深度参与是语文深度学习的基础，是保证课程对话高效率进行的保证。在语文课程教学中，教师要鼓励学生充分表达自己，提出思考甚至质疑，同时，要积极参与师生之间、生生之间的对话交流。在表达中，学生往往能够暴露出一些知识上的缺陷、推理上的漏洞或表达上的遗憾，这种高度的参与不仅为教师的深入教学提供了重要的教学契机，而且有利于教师及时掌握学生学习情况，改善教学方式，调整教学方向。……