浅析语文情感教育在留守儿童教育中的实施策略

张继胜 李艳艳

摘 要：本文以语文情感教育在留守儿童教育中的实施策略为主要内容进行阐述，结合当下语文学科的情感教育和时代发展特点以及需求为主要依据，以情境作为关键，引导学生体验情感;以朗读作为重点，培养学生情感;以阅读为基础，感悟内在情感这几方面进行深入探讨和分析，目的在于提升留守儿童的语文情感教育效果，提升留守儿童各方面能力的同时，促进留守儿童的全面发展。旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：语文情感教育 留守儿童 全面发展 道德修养 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.25.039

中学语文情感教育能有效弥补学生生活和家庭中情感教育的缺失，所以教师要高度重视语文中的情感教育，在生活中教会学生如何去爱，如何接受。留守儿童是改革开放以来我国教育中需要解决的重点问题，一直以来，政府和教育部门着力研究如何提高学生基础教育效果，保证学生在校能够得到全面发展。由于社会的发展，农村教育硬件条件也随之改变，学生能够接受良好的教育，但在情感教育上仍旧有所缺失，所以在小学语文教学过程中，要高度重视对留守儿童的情感教育，促进学生的全面发展。

一、语文学科的情感教育性

情感是指自我意识、心理健康、价值观等方面，就是对客观事物保持真实态度的一种体验，人在接触客观事物期间，对现实中的现象秉持着不同的态度，并且会产生不同的看法、情绪和情感，逐步形成自身稳定的性格特征。……