谈小学道德与法治教学中培养社会主义核心价值观的途径

尹明亮

摘 要：本文将学科教育改革实践与学科教学结构优化作为研究背景，将培养小学生社会主义核心价值观作为研究目的，立足于小学道德与法治教材，从教学观念的转变、教学内容的设计、教学方法的优化以及教学评价的改善四个方面展开分析，期望能够为一线教学工作者提供教学理论参考。

关键词：道德与法治 社会主义核心价值观 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.25.048

受多元文化的影响，当代儿童、青少年的思想道德现状参差不齐，绝大多数小学生不了解“中国梦”、不具备“爱国情”，加之家庭道德环境的影响，小学生的道德行为与道德认知之间存在着矛盾，即小学生能够为社会中的“最美现象”而感动，但却在面对社会中的一些事件时表现出不同程度的道德冷漠。教育是引导学生行为转变、影响学生思想认知的重要手段，将社会主义核心价值观融入小学道德与法治课程教学中，对于解决小学生道德行为与道德认知中的矛盾，促使小学生知行合一具有现实意义。

一、社会主义核心价值观教育的准确理解

从小学道德与法治师资队伍的层面上看，要想基于道德与法治课程培养小学生的社会主义核心价值观，需要教师深刻地理解社会主义核心价值观的教育内涵，而并非将认知停留在价值观“二十四”个字的认知上。与此同时，教师要明确其本体价值，又要积极利用其工具价值在深入理解“二十四”个字内涵的基础上，先将其内化于心、外化于行，而后再将内化后的价值观念传授给小学生，从而加深小学生对社会主义核心价值观的理解和认知，保证社会主义核心价值观的培养效果。……