语文教师的教学吸引力探微

摘 要：语文教学吸引力是一名语文教师专业素养的集中反映，具体体现在教学的广度、深度、温度以及教学方法的灵活性和课文解读的个性化等方面。语文教师应合理拓展教学广度，深化教学深度，提升教学温度，不断摸索灵活多样的教学方法，增强课程意识，提高专业素养，充分发挥的学习自主性，才能不断提高教学吸引力，提升教师个人魅力，进而提升教学质量。

关键词：语文教师 教学吸引力 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.22.040

教学吸引力，也叫教学魅力，指教师在教学中能够持续有效地吸引学生的注意。一篇文章有魅力，读者乐读，乐品，乐于废寝忘食;一个教师有魅力，学生乐于亲近，乐于倾听，乐于受教。然而，反观如今的教学状况，课堂中不乏疲惫、烦躁之貌，神思远游之人，何也？因素很多，但教师本身是主要原因。本文拟从以下几个方面探析其中的原因，并提出提升教学吸引力的建议。

一、课堂教学缺乏广度与深度

课堂教学的广度是指课堂教学内容横向上的容量。课堂教学内容不应只限于教材，而应该有一定的拓展延伸。课堂教学深度则是指课堂教学内容纵向上的深化。就语文教学来说，阅读课应充分挖掘文本所蕴含的深层次信息，深入探究文本的艺术特色和思想内涵，写作课应认真探讨写法运用的灵活性、适切性等内容。

随着教学改革的不断深入，教师也不断深化对语文课程的基本特点——工具性与人文性的统一。在备课时，也不忘以此为核心，探索教学的方式、方法，追求真语文的教学。……