重视文化传承，优化文言文教学

王敏

摘 要：对山区学校中小学文言文教学策略进行优化，运用切实可行的策略指导中小学生进行有效的文言文学习，让中小学生掌握一定的文言文学习技巧，可以为中小学生今后在文言文学习中取得进步提供助力，提高山区学校中小学文言文教学成绩。为此，广大山区学校中小学语文教育实践者要积极探索对中小学文言文教学策略进行优化的措施，转变中小学生死板的文言文学习方式，让学生真正掌握成长和发展必备的语文知识和本领，从而能够更好地完成山区学校中小学文言文课堂教学任务。

关键词：山区学校 中小学 文言文教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.042

广大山区学校中小学语文教育实践者要在新《课标》理念的指导下，对自身机械化的文言文教学方式进行优化，带给学生耳目一新的感受，让学生更愿意将身心投入到具体的文言文教学实践中，从而促使山区学校中小学文言文教育教学工作更为有序地进行。下面，我将对山区学校中小学文言文教学优化进行一番阐述和说明。

一、组织教育游戏，激发学生学习兴趣

中小学生都比较喜欢游戏，在游戏中他们的思维会非常活跃，并会充分激活自身大脑的潜能，为赢得游戏的胜利而全力以赴。而中小学生在单纯进行理论知识讲解，比较沉闷、压抑的文言文教学课堂中，总是昏昏欲睡，没有一点精神气，一直用“混”的方式来应对文言文学习，这和他们在游戏的中的表现有着非常明显的差别。……