谈小学低年级班级管理的艺术

刘梅

摘 要：低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿。作为小学生步入学校的引导者，班主任对小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。不仅要注重方法，还要讲究艺术性。

关键词：小学低年级 班级管理 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.054

每一个班主任教师都心怀爱与责任，每天在想的就是如何把我们的班级管理好。就我个人而言，每带一届学生，我都坚守五个原则：多观察;多与学生在一起;多指点与教育;多一点爱心;多站在孩子的角度去考虑问题。在班级管理工作中，我在把握以上五个原则的基础上重点做好以下五个方面的工作：

一、营造正气的氛围，形成团结向上的风气

在“正气教育”这个学校文化的大背景下，班级作为践行学校文化的主阵地，该如何定位，引起了我的思考。我们班级的核心价值理念是做最好的自己，我们培养的是适应社会的人，所以我时刻牢记那些比分数更重要的事情：身心健康;正直勤勉;面对困难，具有独立战胜的勇气和能力。事实证明：只要孩子拥有这些良好的品质，成绩一般不会太差，即便成绩不好，也不会成为班级管理的绊脚石。

为了营造班级氛围，形成团结向上的风气。我尽量让每一面墙壁说话，充分利用宣传栏，黑板报。凝聚孩子思想，引导孩子正确做人，提出具体的目标和做法。我把校训写在板报里，时刻提醒孩子们践行校训“不诚无物，见贤思齐”。低年级的孩子爱告状，特别是一些自律性差的孩子，管不好自己，但很善于发现别人的问题，为了指导学生学会做人，我在宣传栏里设置一个版面“让大家因为自己的存在而感到幸福”。……