批在书页，注出思想

王江游

摘 要：在高中语文教学中，阅读占主要部分，批注则是提高学生阅读能力的有效手段。在进行语文阅读的过程中，首先要通读全文了解课文基本内容，然后浏览问题标出问题关键，最后精读文章带着问题进行批注。在阅读三步骤中每一步批注都是不可缺少的，所以帮助学生养成良好的语文阅读习惯，首先就要从教会学生如何做好批注做起。

关键词：高中语文 阅读方式 培养策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.23.012

高中阅读文本相对于初中小学阅读文本，篇幅更长，内容更全面，问题更加深奥。为了使学生适应高中语文学习，教师要做的首要工作就是化复杂为简单，让学生能更好地接受文章，并且更加深入地剖析文章，最终去理解文章，在理解的过程中，最重要的一步就是完成重点内容的圈点勾画，为后续阅读提供帮助。

一、当前高中语文阅读现状

经过调查发现，许多刚上高中的同学无法适应高中快节奏的学习方式。可能初中一篇文章只需要十五分钟左右的粗读，就能快速准确地找到答案，但是在高中语文阅读中，通常读一遍只能基本了解文章大意，对问题还是一头雾水。所以要想学好高中语文，首先要改变学生之前的阅读习惯，在带领学生做阅读题的时候，加强与学生的交流，分散步骤进行阅读文章的讲解，并让学生掌握高中语文做题三步骤，粗读、略读、精读，在这三步骤中将重点逐步地批注出来，使文章内容能在批注中展现得淋漓尽致。学生通过反复训练阅读，可形成一套属于自己的基本阅读体系，进而养成良好的阅读习惯，此举对于学生今后阅读文言文、小说、议论文和说明文，都具有一定积极影响。……