高等师范学校教育课程思政建设的策略分析

曹兴阳

摘 要：随着高等师范学校教育改革深入开展，为了全面加强高等师范学校课程思政建设水平，相关教师在开展教学实践研究的过程中，要重视积极学习陶行知教育思想，结合学生实际，有针对性地进行课程思政教学分析，从而在课堂中引入陶行知思想，科学开展思政教育，进一步激发学生参与学习的积极性，为学生日后发展奠定良好基础。本文分析了新形势下推动高等师范学校教育课程思政建设的必要性，总结了陶行知思想在课程思政建设过程的有效应用方法。

关键词：高等师范学校 陶行知思想 课程思政 建设 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.23.056

新时期，借助陶行知思想开展课程思政是必要的。课程思政是培养学生综合能力以及良好品质的重要教学模式，通过科学分析课程思政教育理念，有效保证课堂教学质量，全面提高实践教学水平，进一步帮助学生树立正确的“三观”，提高职业素养。下面通过实践研究，具体分析基于陶行知思想的课程思政建設措施。

一、高等师范学校教育课程思政建设的必要性

基于新的教育形势，深化推进高等师范学校的课程思政建设工作，主动迎合高教发展的需求，培养学生的社会责任感，是达成民族复兴梦想的重要保障。因此，在新的形势下深化渗透高等师范学校的“课程思政”具有时代意义。

第一，需转变以往的孤岛局面，构建“课程思政”格局。教育是国家发展和党政建设的根本，肩负着立德树人的重要使命。……