临床医学诊断学课程中开展课程思政教学的实践与探索

蔡小红 钱晓蓉

[摘           要]  高校的根本任务是立德树人，专业课教师通过课程思政教学履行教书育人的神圣职责，但是教师对开展课程思政教学还存在认识和能力不足等问题。通过在三年制临床医学诊断学课程中开展课程思政的教学实践，探索了专业课程中开展课程思政的重点、思政元素、策略和建议，供教师开展课程思政、培养“三有”高职医学人才提供参考。

[关    键   词]  临床医学;诊断学;课程思政;医学人文

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）52-0007-03

高校的根本任务是立德树人。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，用好课堂教学这个主渠道[1]。课程思政建设就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。对江苏省67家基层医疗单位调查显示，高职临床医学专业毕业生存在医德医风、人际交流与沟通技巧、人文关怀等方面的不足[2]，需要加强医学生的医德修养和人文关怀能力培养，开展课程思政成为解决此问题的有效途径。诊断学是临床医学专业的核心课程，主要介绍诊断疾病的基本理论、基本方法和基本技能。如何在本课程中开展课程思政，履行教书育人的神圣职责，成为教师的首要任务。本文就三年制临床医学专业诊断学课程中开展课程思政的教学实践作了探讨。

一、专业课教师开展课……