混合式教学模式在环境设计专业《设计原理》课程中的应用

侯寅峰　李艳明　卢青青

关键词：混合式教学;环境设计;设计原理;应用

中图分类号：G64 文献标识码：A

文章编码：1672-7053（2021）12-0036-02

1混合式教学模式概述

混合式教学实际上是一种借助面授与网络两种学习模式的优势来重组和构建教与学过程的教学理念和组织策略，把线上教学平台教学资源与教学时间不授课时限制的优点和线下传统课堂相结合，构建全新的教学模式和教学体系。混合式教学模式具有双重性特征，把传统教学的优势和网络教学的优势结合起来，有助于提升学生的积极性、主动性以及创造性。合理应用混合式教学模式，一方面可以提高老师的教学效率，另一方面也可以改善学生的学习习惯，提高学习效率。

2环境设计专业《设计原理》课程的教学存在的问题

《设计原理》作为环境设计专业的核心课程，课程任务是培养设计专业学生的设计表达能力、美学欣赏能力、画图表现能力[1]。课程基础理论内容冗杂，涉及范围较广，容易存在教学问题，具体如下。

2.1授课方式及学习形式单一

《设计原理》作为实践应用性较强的专业核心课程，设置在环境设计专业本科二年级，因受课程安排和课时的限制，课程教学方式仅限于教师讲授、学生听讲的传统教学方式。学生的学习形式也只是通过课上老师的讲解及课下搜集资料，来填充知识空缺。但此时学生专业基础知识薄弱，且课程所需掌握的相关理论又过于庞杂，无法通过短时间的课上教学和自我搜集资料完成学习。……