如何在预科体育教学中开展民族传统体育

郎贺

民族传统体育是具有中国特色的文化符号，不仅能够弘扬和传承中华民族的优良传统，又能为体育强国提供有力支持，我国民族传统体育经历了三个跌宕起伏的发展阶段，具有地域性、理论与实践相对脱节以及受宗教影响的特点。而预科体育教学是预科教育的重要组成部分，要通过合理借鉴传统体育教学在普通体育教学课程中开展的经验、方式等开展民族体育教育，以及对预科学生的实际需求展开调研活动，通过分析需求进行合理调整，提高民族传统体育与预科学生需求的匹配度，还要大力提高民族传统体育在预科体育教学中的趣味性，增加竞技功能和奖励机制，培养预科学生传承与发扬民族传统体育文化的积极性和主动性。

1 民族传统体育的内涵和发展阶段

从民族文化的角度来看，我国的民族文化可以分为汉族文化和少数民族文化，民族传统体育文化属于我国民族文化的重要组成部分，有一些民族传统体育项目已经被列为非物质文化遗产，有的甚至濒临消失。事实上，民族传统体育文化的传承和发扬需要的是将民族传统体育融入到学校体育教育中去，通过制定民族传统体育理论与实践科学结合的教学体系，由国家新一代的接班人学习、继承和发扬。首先。应该对民族传统体育的内涵建立清晰的概念，通过查阅文献发现，不同学者对民族传统体育的概念有不同的描述方式，但是总体含义从广义上是一致的，即民族传统体育指的是我国包括汉族和其他各民族在生产和生活过程中进行的能够达到身体运动目的的活动;但从狭义上来说，大多数探讨的民族传统体育是指我国少数民族的体育项目。……