混合教学小学语文“作业共享”模式的实施路径

梁彦 车丽金

小学语文作业作为拓展语文知识的重要手段，其作业模式的丰富也成必然。如何借助信息技术，突破小学语文作业的常规做法，探索小学语文混合教学“作业共享”模式，是学校当前迫切需要解决的问题。

一、深刻认识小学语文混合教学“作业共享”模式的意义

（一）优化小学语文作业布置的模式

将信息技术与小学语文教学管理工作有效结合起来，构建混合教学小学语文“作业共享”模式，体现出对传统小学语文作业模式的继承与创新，不仅打破传统小学语文作业模式的限制，使之不再局限于线下作业的抄写、练习，也优化了小学语文作业布置的模式，带来了丰富的语文学习资源。开展小学语文混合教学“作业共享”模式，应根据不同年级学生的身心发展特点，遵循教育教学规律，遴选优质小学语文作业资源，以此帮助学生更好地巩固课堂学习的知识和获得课外知识。同时，也要发挥小学语文教师在“作业共享”中的育人功能，注重根据学情，精准设计作业的内容，科学合理地布置作业，让小学语文“作业共享”模式以精彩的方式呈现，促进小学语文作业布置模式的优化提升。

（二）促进小学语文作业内容的多元化

小学语文“作业共享”模式，借助信息技术，既设置了线下的语文作业，帮助学生强化课内知识，也设计了线上语文作业，如视频作业、录音作业、网络答题等，拓展语文课堂以外的知识，巧妙地将混合教学各种优质语文作业资源汇集起来。……