体验式幼儿水墨画活动的评价研究

罗婵

体验式幼儿水墨画活动，是指根据幼儿的认知和心理特点，让幼儿通过感官、情感、思考、行动、背景等五个维度，从材料感受、主题内容欣赏，以及游戏化的学习过程中获得美学共享体验，从而进行水墨画创造和表达，并对幼儿进行正面激励评价，帮助其体验美、表现美、创造美的一种教学形式。

一、归纳不同的评价内容

1.前期准备工作

材料准备要充足，要能够满足幼儿的作画需求。同时，可在幼儿作画场所就近创设“材料自选区”，摆放一些辅助性材料。一方面，既能在幼儿选择材料时实现人员分流;另一方面，也能为幼儿提供更多的作画材料。由于幼儿的思维以直观形象性思维为主，如果作画材料不能眼看手到，而需要来回走动取材料，这样既耗时，也不利于幼儿专注创作。还可能因为缺乏材料，使得幼儿少了创作灵感。

所选教学场地要能营造出浓厚的水墨画氛围，能够满足教学的需要，让幼儿有较大的空间进行创作。因为作画空间的大小对幼儿的专注力有影响。场地小，幼儿挨得近，相互之间常聊天，相互干扰。如在“小蛇过生日”的活动中，幼儿作画的宣纸相互挨着，幼儿便会相互吵闹，甚至闹矛盾。如果选在宽敞的空间，使用屏风隔断教学与创作场地，可以激发幼儿作画的欲望，提升作画的感觉。

教师能够使用感官、情感、思考、行动、背景等多维度体验来丰富幼儿的前期经验。如在开展“荷花”活动时，A教师虽然已提前让家长带幼儿观看荷花，但是在教学活动中，教师只播放几张图片，匆忙地介绍一下荷花生长的地方、荷叶、花径等要素后，便进入了作画环节。……