浅谈在初中道德与法治教学中培养学生规则意识素养

林曼红

作为社会活动的主体，我们每个人都需要培養规则意识，自觉遵守规则。规则意识可以说是人们生存于社会之中的必备素质，培养学生规则意识是道德与法治学科教学中的重要内容，也是培育学生核心素养的必然要求。

一、教材学习，初识规则

在学习新课的过程中，我常常通过一些生活中的事例让学生直观地体验规则。比如，在讲解第四课第一框《尊重他人》时，我采用了一张照片，2020年2月23日绍兴市中心医院一个2岁的“小病号”病愈出院时向医生曹玲玲鞠躬感谢、医生曹玲玲也向“小病号”鞠躬回礼的照片。这一温馨的瞬间，诠释着患者对医生尽职尽责的感激，也表现了医护人员对患者的关怀和尊重。照片让学生体会人与人之间需要相互尊重，尊重他人是一种高尚的美德。当讲到法律部分时，我习惯用反面的案例来讲解，让学生观察违反规则要承担的后果，从而使学生意识到规则的重要性和遵守规则的必要性。通过对教材内容的学习，使学生对规则的内含、为什么要遵守规则、怎样遵守规则等内容有初步的了解，从而在内心中建立起规则的基本范式。

二、团体活动，践行规则

俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”培育学生的规则意识仅靠教材知识的学习和教师的讲授是远远不够的，课本中关于规则的知识相对来说是比较抽象，老师所列举的例子也都是“别人”的事例，常常会使学生觉得“规则”与自己有一定的距离，即使把课本的知识点都记牢了、背诵下来，也许考试可以得来不错的成绩，但是，这并不见得学生就是真正理解了规则，并不一定能将规则转让化为自己行动的自觉。……