化学专业本科生的科研启蒙与科研创新能力培养

汪钢强

(湖北科技学院 核技术与化学生物学院 辐射化学与功能材料湖北省重点实验室，湖北 咸宁 437100)

0 引言

教育部在《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确提出，支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。在《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(2018版)中对实践类课程提出了构建基础实验-综合实验-研究性实验-多层次实验教学体系，注重培养学生创新意识、实践能力与科研能力。开展本科生的科研启蒙与加强科研创新能力培养是目前提高我国化学专业高科技人才素质的重要途径[1]。为适应时代发展的需要，我院积极调整化学专业本科人才培养方案，在2019版本科人才培养方案中明确提出要求学生熟练掌握基本的化学学科理论知识之外，还要重视本专业学生的科研启蒙工作，培养学生科研创新思维与能力，进而使学生掌握探究新方法、新技术的能力，提升其综合素质。

1 本科生科研创新能力培养的意义

当前的人才培养模式中，理论教学占据本科生四年学生生涯的大部分时间，采用的主要方式是教师在课堂中传授理论知识，考试的主要内容也是以课堂内容为主，而对于科学研究的接触以及需求都较少。培养本科生的科研创新能力的引入正好可以弥补这一缺口，促进科研与教学的相互融合。而且对教与学的双方都大有裨益。对于教师而言，有助于丰富其教学内容，提高其教学水平，同时也有助于其自身科研工作的开展[2]。……