中国高校建设新生态美育工作对策及作用研究

霍楷 王亚楠

（东北大学，辽宁 沈阳 110819）

1 美育解读

1.1 中国美育现状

国家教育政策随着时代发展而变迁，美育在教育中的地位逐渐凸显。进入21世纪后，中国逐步将美育融入到国民教育的全过程中。2009年国家教育部召开了关于高校美育教材改编与课程设计的研讨会，重视高校的美育。2012年十八大报告第一次将美育纳入教育中，让美育在新时代的发展中起到了引领作用。2013年《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，在深化教育领域综合改革中专门提出“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”，这是中华人民共和国成立以来首次将美育写进重大改革的事项中，是中国美育史上重要的里程碑[1]。2014年，习近平总书记在文艺讲座中发表了重要讲话，叙述了美育改革的现实意义，例如：“中国精神是社会主义文艺的灵魂”“高扬社会主义核心价值观的旗帜”“当代文艺要把爱国主义作为文艺创作的主旋律”，要“结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神”，这都为美育工作指明了道路[2]。2015年，国务院颁布的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中首次将高校美育的独立发展立法，并对美育概念进行明确界定。2017年党的十九大报告中指出社会主要矛盾的转变，这使得美育拥有了更为广阔的发展前景。2019年，中共中央、国务院明确将美育作为立德树人和增强综合素质的重要途径。2020年在全国教育工作会议上将美育变为硬指标，教育部部长再次强调艺术不再是“兴趣课”，而是学生必学的“必修课”，将美育作为国家教育改革的重要衡量指标。……