核辐射防护课程的教学改革与创新实践

吕中良 赵子甲 田立朝

摘要核辐射防护课程是核工程与核技术专业的一门必修核心课程，由于教学过程中需要有效解决学员的“核恐慌”心理、教学内容的理论深度和实践环节缺乏等现状，本文探讨了如何在结合当前核科技的发展以及“互联网”时代下，对理论和实践教学的创新设计，以解决当前存在的学员学习心理、学习的主动性、教学内容的深度和实践创新等问题。

关键词 核辐射防护 核工程与核技术 理论教学 实践教学

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.22.037

The Teaching Reform and Innovation Practice of Nuclear Radiation Protection Course

LV Zhongliang， ZHAO Zijia， TIAN Lichao

（College of Arts and Sciences， National University of Defense Technology， Changsha， Hunan 410073）

AbstractThe course of nuclear radiation protection is a compulsory core course for nuclear engineering and technology majors. Due to the need to effectively solve the "nuclear panic" psychology of students， the lack of theoretical depth and practical links in the teaching process，this paper discusses how to combine the current development ofnuclear science and technology and the"Internet" era to innovate the design of theoretical and practical teaching， in order to solve the existing problems of students’ learning psychology， learning initiative， the depth of teaching content and practical innovation.

Keywordsnuclear radiation protection； nuclear engineering and technology； theory teaching； practice teaching

1“核輻射防护”课程教学现状

目前，受高校学时安排的限制等原因，在核辐射防护课程的教学主要存在有以下几个方面的问题需要进行改革优化：

克服学员的“核恐慌”心理。由于核工程与核技术专业的特殊性以及历史上几次重大核事故的影响，核专业学员在对核辐射防护等课程的学习倾向方面，一方面渴望学习到相关辐射防护的理论知识与防护方法，一方面又由于专业实践中存在的放射性等因素，易产生“核恐慌”心理，导致学员在课程学习尤其是课程实践环节，存在恐核或是抵触心理，影响学员学习的积极性。

在实践教学环节，目前主要是通过辐射防护专题的相关计算，例如通过相关的屏蔽防护材料与几何的设计等，或是结合实验室内的探测设备或防护服等，进行课程的综合实践，在教学内容上如何设计才能充分调动核专业学员学习的积极性，开展与本课程相关的创新研究或是大学生创新计划等也值得开展深入的教改研究。……