计算机和纸笔测试对科学能力表现影响述评

柏毅 陈航洋

摘要科学能力是科学素养的核心，是公民终身学习的必要条件。“坚持能力为重”是当前基础教育的重要指导思想。纸笔测试和计算机测试结合问卷调查比较分析来得出学生科学素养是PISA评测中常用到的评测模式。直接对比是探究评测方式差异性的常用方式。本文从采用静态纸笔测试和计算机模拟测试的学生在科学能力表现上的差异，ICT的熟悉程度是否最终影响学生的科学能力表现这两个方面展开论述。

关键词 科学能力 科学素养 评测模式

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.24.034

A Review of the Impact of Computer and Pen and Paper Tests on the Performance of Scientific Ability

BAI Yi， CHEN Hangyang

（Research Center for Learning Science， Southeast University， Nanjing， Jiangsu 210096）

Abstract： Scientific ability is the core of scientific literacy and a necessary condition for citizens’ lifelong learning. "Attaching importance to ability" is an important guiding ideology of current basic education. Paper pen test and computer test combined with questionnaire survey and comparative analysis show that students’ sci？ entific literacy is a common evaluation mode in Pisa evaluation. Direct comparison is a common way to explore the differences of evaluation methods. This paper discusses the differences in students’ scientific ability perfor？ mance between static paper pen test and computer simulation test， and whether the familiarity of ICT ultimately affects students’ scientific ability performance.

Keywords： scientific ability； scientific literacy； evaluation mode

教育大數据时代发展迅猛，信息通信技术（ICT）嵌入实际评测过程中越来越得到关注和应用。学习者表现出超越传统核心学科的与信息、媒体和技术相关的一般技能，借助ICT的人机交互呈现模式，动画模拟体现出学生和教学情境之间的交互性，除此之外ICT还能模拟许多动态过程以及潜在的发生机制（例如，光合作用，光的传播、渗透，化学反应前后粒子变化）。在经济合作与发展组织（OECD）牵头实施的国际评测项目（PISA）当中就设计了针对学校和学生的ICT熟悉度的测量问卷，以测量各国学生的ICT的获得度及其对科学素养的影响。先前的ICT对学生学习的研究考察了ICT及相关因素（例如，ICT的可用性或对ICT的态度）与学习结果的关系。然而家庭和学校对ICT的可用性和态度对学业成就的影响可能因学科、性别或年级而不同。因此对ICT在评测中的使用与结果的比较分析可以从学生自身（如对ICT的感知、对ICT的兴趣）以及外部条件（社会经济、ICT的日常可获得性）等方面进行探究。……