微生物学课程教学创新思考与思政元素的融合与设计

汪晶 房仙颖 徐勇 王飞

摘要“微生物学”是生命科学的一个重要分支，是生物工程、生物制药专业一门重要的基础课。本文以转变传统的以教师为中心的教学理念为核心，针对传统课堂存在的问题和“痛点”，通过课程目标重构、思政元素融合、内容改革、教学方式和方法改革等内容，对课程创新思路进行了阐述。

关键词 微生物学 思政元素 课程教学

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.26.045

Innovative thinking of Microbiology Teaching and the integration and design of Ideological and political elements

WANG Jing， FANG Xianying， XU Yong， WANG Fei

（Nanjing Forestry University， College of Chemical Engineering， Nanjing， Jiangsu 210037）

AbstractMicrobiology is an important branch of life science and an important basic course for bioengineering and biopharmaceutical majors. This paper focuses on changing the traditional teacher centered teaching concept， aiming at the problems and "pain points" existing in the traditional classroom， and expounds the ideas of curriculum innovation through the reconstruction of curriculum objectives， the integration of Ideological and political elements， the reform of content， the reform of teaching methods.

Keywordsmicrobiology； Ideological and political elements； course teaching

1课程简介

“微生物学”是生命科学的一个重要分支，是生物工程、生物制药专业重要的基础课。本课程介绍微生物学的基本原理与规律，讲授微生物与生命科学的关系以及对人类社会生活的影响，让学生了解微生物学应用与发展，掌握较完整的微生物学系统理论和基本技术。

2创新总体思路

要对完整的学习过程深入思考，强化学生学习的目的性，强调学习的社会性属性，激励学习过程的热情，将学生兴趣点与目标统一。教学过程中注重学生综合素质的培养，转变传统的以教师為中心的教学理念，树立“以学生自主学习为中心，以师生互动为基础”，注重学生的主体性、主动性，使学生学习、沟通、思考、表达等综合能力获得发展，促进整体教学目标的推进，注重阶段性目标和方向性目标的有机结合，使学生获得持续学习发展的能力。

3教学面临的问题

3.1教师方面

教师要求与学生实际之间的差异。教师往往认为，自己在课堂讲解过的内容，学生就应该掌握了，实际并不完全如此，首先每个学生在新旧认知间建立联系的模式不同，教师教学不仅仅是把新知识灌输下去，更重要的是对新知识基于学生原有基础的有效处理与转换，帮助学生之间建立联系，从而完善他们的知识体系。……