小学数学教学运用新媒体技术策略

王引娣

摘要新媒体技术与小学数学教学的深度融合，能够建构生动有趣的新媒体数学课堂，不断提高小学数学教学的趣味性，更加有利于促进小学数学教育教学质量的提升。在此，笔者就新媒体技术对教育教学的作用、新媒体与小学数学课融合的路径、新媒体技术在小学数学课堂的拓展等问题进行了初步的探索，希望对今后的小学数学教学实践具有一定的理论指导价值。

关键词 小学数学 教学 运用 新媒体技术 策略

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.26.051

StrategiesofUsingNewMediaTechnologyinPrimarySchoolMathematicsTeaching

WANG Yindi

（Gansu Pingliang Zhuanglang Wolong Education Commission， Pingliang， Gansu 744605）

AbstractThe deep integration of new media technology and primary school mathematics teaching can build a vivid and interesting new media mathematics classroom， continuously improve the interest of primary school mathematics teaching， and is more conducive to promoting the improvement of primary school mathematics education and teaching quality. Here， the author makes a preliminary exploration on the role of new media technology in education and teaching， the path of the integration of new media and primary school mathematics class， and the expansion of new media technology in primary school mathematics class， hoping to have a certain theoretical guiding value for primary school mathematics teaching practice in the future.

Keywordsprimary mathematics； teaching； application； new media technology； strategy

1新媒體技术对教育教学的作用

1.1新媒体技术促进教师角色的转型

师者所以传道授业解惑也。在传统的课堂教学关系中，教师是知识的传授者、灌输者，学生是知识的被动接受者。也就是说，教师以“把关人”的身份，把符合特定价值观的经验、知识和情感等通过教与学的过程传授给学生。[1]在这一过程中，学生对教师具有绝对的依赖性关系。新媒体教育教学改变了学生获取知识时对教师的特别依赖关系，让学生与教师具有同等获取知识的机会，甚至有时候学生所学到的知识教师并不一定知晓。于是，新媒体教育教学中教师或许不再是传授者、灌输者的角色，却变成了学生学习的帮助者、引导者和促进者，甚至有时还是学生的学友、学伴。

比如，某校六年级二班数学微信交流平台中，张老师就某一课后应用题向全班同学征集“一题多解”答案。在全班学生及其家属的共同参与下，结果平台上出现了六种比较经典而且易学易懂的解题方法。……