“善思善创”型课堂教学策略的实践与思考

陈静

摘要：随着新课程改革的全面推行，各学科教育教学活动除了要关注学生知识技能的学习以外，还应重视对学生思维创造能力的培养，而英语作为初中阶段的重要学科，在教学过程中也不例外。身为初中英语教师，应当积极探索如何在有限的课堂时间里提高学生的思维创造能力，因此可尝试推行“善思善创”型课堂。基于此，本文将首先对“善思善创”型课堂内涵及价值进行简述，然后结合初中英语课堂教学实情，对“善思善创”型课堂教学实践策略予以探讨。

关键词：初中英语;“善思善创”;课堂教学;策略

在素质教育背景下，初中英语教学需要重视对学生思维创造能力的培养，不仅能激发学生的英语学习兴趣，同时也能调动学生自主学习与自主创新能力，对于提升初中英语教学实效性有着重要价值。基于此背景，本文提出可推行“善思善创”型课堂教学模式，针对目前初中英语教学活动中暴露出的短板，施行教学优化对策，为教育同行提供参考借鉴。

一、“善思善创”型课堂概述

“善思善创”型课堂，从字面来看指的是善于思考与创新的教学课堂，意味着在课堂教学活动中，教育工作者需要尊重学生的主体地位，为学生提供自主思考与自主创新的机会，实现对所学知识的创新运用[1]。在初中英语教學中推行“善思善创”型课堂教学模式，主要价值体现在两方面：一方面，能够激发学生的学习积极性，实现预期教学目标;另一方面，与英语教学本质要求相符，有效加强学生的英语运用能力水平。……