高职英语“金课”路径分析

覃乃诚

摘要：高职院校的教育工作目标意在为社会培养出优质人才，而人才培养工作需要高质量的课程体系作为支撑，简单来说，课程优劣程度决定着人才质量，因此，重视对高效课程体系的构建，是目前教育事业的重要发展方向。自从2018年“金课”理念的提出，为教育教学优化改革扩工作路径，成为教育工作者面临的重要课题。本文针对高职院校英语课程开展“金课”教学模式进行探究，并提出具体路径，以供参考。

关键词：高职;英语;“金课”;路径

前言：自从“打造高质量金课”教育观念的提出，“消除水课，构建金课”就成为课程优化改革工作的重要目标。通过对我国教学情况的探究以及相关文献资料的了解，高职院校中确实存在很多“水课”，制约着高职院校教育教学工作效率的提升和发展。针对英语教学来说，我国很多高职院校开展的教学课程与“金课”存在一定差距，不仅不符合高职学生实际学习需求，还影响着高职院校教育工作的发展。因此，重视对高职院校英语“金课”的打造，具有重要的现实意义。

一、构建高职英语教育“金课”的内涵

“金课”强调将技能、知识、素养三者进行统一结合，培养学生形成可以独立解决较难问题的意识和能力，并在教学模式上体现出互动性、发展性以及创造性。“金课”对课程的教学难度提出要求，需要教师和学生共同参与挑战。通过“金课”教学工作，不仅要加强学生自身的综合能力和素养，还要提升教师自身的授课能力和专业素养，从而实现教师与学生的共同成长、发展。……