幼儿园课堂教学需要注重培养幼儿的数学思维能力

张密

皮亚杰认为：幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的。

培养幼儿的思维能力是现代教学的一项重要环节。我们要培养对社会所需要的人才，其基本条件之一就是要培养学生独立思考的能力和创新的能力。就这个问题我谈几点看法。

一、培养学生的思维能力是幼儿数学教学中一项重要环节

思维有各种各样的。在幼儿数学教学中应该培养学生什么样的思维能力呢？《大纲》中明确规定，要“使学生具有初步的逻辑思维能力。下面我从两方面进行一些分析。

首先从数学的特点看。数学本身是由许多判断组成的确定的体系，它是用数学术语和逻辑术语以及相应的符号所表示的。并借助逻辑推理形成一些新的判断。这些判断的总和就组成了数学这门科学。幼儿数学虽然内容简单，没有严格的推理论证，但却离不开判断推理，这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件。

再从幼儿的思维特点来看。他们正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。小学中、高年级，正是发展学生抽象逻辑思维的有利时期。教学大纲要求把培养初步的逻辑思维能力作为一项数学教学目的，既符合数学的学科特点，又符合幼儿的思维特点。

学生虽然在小学阶段正在向抽象逻辑思维过渡，但是形象思维并不因此而消失。在小学高年级，有些数学内容如质数、合数等概念的教学，通过实际操作或教具演示，学生更容易理解和掌握;与此同时学生的形象思维也会继续得到发展。……