小学科学STEAM活动的几点思考

杨根林

摘  要：小学科学是STEAM活动启蒙课程。STEAM活动是指涉及科学、技术、工程、艺术和数学的活动。笔者尝试从三个方面入手，充分整合各种有利因素，积极推进小学科学中的STEAM活动，促进学生科学素养全面发展。

关键词：小学科学;STEAM活动;课堂教学;科学素养

STEAM教育是一种综合教育，需要科学教师把该活动的五项基本因素有序组合在一起，激发学生活动兴趣，明确探究方法，并充分利用各种有利因素，系统整合教材，完善体系，促成STEAM活动在小学科学有序推进，帮助学生在活动提升自我。在原有探究活动的基础上，加入STEAM相关元素，使学生明确活动目标，掌握活动方法，形成相关能力，最终推进STEAM活动顺利开展。

一、简约环节，简化材料，推动家校互动

STEAM活动的过程环节多、过程长，每个活动都让学生仔细经历并不现实。教师需要根据学生具体情况，对活动进行适当调整，使活动符合学生认知发展特点。同时通过家校互动，确保材料充沛，保证学生获得更大的发展。

1、弱化环节，保证主体

经历完整的STEAM活动非常重要，但并不意味着每个STEAM活动学生都需要完整经历。在活动中，可以针对学生的认知特点，突出其主体部分，弱化环节，保证活动顺利进行，同时节省时间。如，在教学《做一个太阳能热水器》时，教师就可以利用之前学过的知识，弱化环节，让学生把更多的精力集中在重点环节中。虽然问题假设、选择材料、设计图对学生制作太阳能热水器有帮助，学生需要仔细思考，但并非一定要通过文字和图片进行展示，用实物讲解，更利于学生展示，同时节省时间，保证活动主体有序进行。……