拥抱那份被遗忘的爱

【摘要】每学期伊始，大班总会迎来几名“插班生”，这些插班生大多因父母工作调动、搬迁等原因转到新幼儿园，由于幼儿性格、习惯、环境反差过大等原因，他们在生活学习习惯、情感归属、社会交往方面存在一定的适应困难，如安全感丧失、不良情绪的产生，从而产生焦虑、社交退缩等诸多心理行为问题。本文试图从共同体建构理论、同化顺应理论和马斯洛的需要层次理论分析大班插班生入园焦虑的原因，最后，在园所氛围和家园合作方面指出影响幼儿适应陌生环境的因素，并提出促进大班插班生适应新环境的疏导策略。

【关键词】 大班插班生 入园焦虑  审视  疏导对策

一、插班生“入园焦虑”，我们研精覃思

（一） 入园焦虑的内涵

所谓焦虑，是指个体预感到即将面临不良处境时的一种紧张情绪。入园焦虑是指由入园导致的生活规律及周围环境的转变给幼儿造成的心理负担。

大班插班生的焦虑表现为幼儿离开原先比较熟悉的幼儿园后，由于人际关系、生活环境、学习方式等发生变化所产生的不适应和抵触的反应，加上自身的年龄特点，而出现不接受现在班级的生活习惯、集体规则、人际关系，变得哭闹、不愿来园、孤僻离群等表现。

（二）入园焦虑的表现

在实际生活中，插班对于幼儿阶段的儿童是一个巨大的挑战，尽管他们可能已经是6、7岁的“大”孩子了，但依旧面临着环境、主要教育者、同伴关系、学习方法等一系列的改变。

1. 探——“目瞪口呆”之我在哪？……