师范类专业认证背景下英语师范专业人才培养

李梅兰 郑舒玮

摘要：以英语专业人才培养模式改革为例，探讨高等师范类专业认证背景下高校英语（师范）专业教师专业化人才培养模式研究。通过完善标准化的课程体系、创新教学内容、改革教学方式和考核方式、构建三位一体协同育人模式，培养能较会教、具有较强合作意识和创新精神的地方应用型英语师范专业人才。

关键词：师范类专业认证;英语师范专业;英语教师专业化;实践教学

一、研究背景

普通高等院校的师范专业承担着培养中小学教师队伍的艰巨任务，为社会输送了大批合格的师范专业毕业生。伴随着普通高等学校师范生招生规模的不断扩大，师范教育的专业化程度参差不齐，人们对当下教师教育的質量有所担忧，对教师队伍的教学技能、专业认同感、师德师风建设及学校培养体系等问题提出了很多质疑[1]。2017年10月，教育部为贯彻落实党的十九大精神，培养高素质教师队伍，推进教师教育质量保障体系建设，提高师范类专业人才培养质量，决定开展普通高等学校师范类专业认证工作[2]。认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念。学生中心，强调遵循师范生成长成才规律，以师范生为中心配置教育资源，组织课程和实施教学;产出导向，强调以师范生的学习效果为导向，对照师范毕业生核心能力素质要求，评价师范类专业人才培养质量;持续改进，强调对师范类专业教学进行全方位、全过程评价，并将评价结果应用于教学改进，推动师范类专业人才培养质量的持续提升[2]。……