中美高中化学教材 “物质结构和元素周期律”的对比研究

雷宇祺，兰国成，字敏

（1.云南师范大学化学化工学院，云南 昆明 650000；2.内江市第十四中学，四川 内江 641107）

随着课程改革发展，人民教育出版社出版的普通高中化学新教材于2019年正式发行。化学教材是学生学好化学知识和探索化学物质性质的内容载体，是学生理解和思考化学概念的基本解释，对学生的发展起着必不可少的作用。中国为了不断提高当代中学生的能力和水平，对课程和教材也在不断地进行改革。为更好地编写和修订我国教材，近年来对比中外教材成为学者和专家的研究热点。本研究以中国人教版普通高中化学新教材必修1“第四章物质结构 元素周期律”为例［1］，与美国高中教材 《科学发现者：化学概念与应用》相应部分做对比研究［2，3］，旨在借鉴国外经典教材的优点，为中国普通高中化学教材的编写和修订提供建议。

1 中美高中化学教材体系结构设置的对比分析

“物质结构和元素周期律”是高中化学教材体系中的核心知识点，对 《普通高中化学课程标准（2017）版》中提出的培养学生 “宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”的化学核心素养非常重要［4］。为深入了解两版教材，以下将对两版教材的体系结构设置进行对比分析 （表1）。

表1 中美高中化学教材 “物质结构和元素周期律”的体系结构设置

1.1 中美高中化学教材的体系结构设置

由表1可知，美版教材将 “物质结构和元素周期律”这部分知识拆分成 “第二章 物质是由原子构成的”“第三章元素周期表导论”“第八章元素性质的周期性”和 “第九章 化学键”共四章的内容，并且前两章内容和后两章内容间隔五章内容；……