浅谈课程思政在护理药理学中应用

王凡 李青

摘要：如何将课程思政更好的融入护理药理学这门课程的教学中去，从教师方面、教学的切入点、教学资源三方面进行了探讨。

关键词：课程思政 护理药理学 教学

高校是我们国家思想政治教育的重要一个环节，而大学生是我们祖国建设的核心人才，国家的未来靠的是他们这些年轻的力量去建设，他们是不是有着一个正确的人生观、世界观、价值观、也很重要，为了他们的更好的成长发展，对他们进行思想政治教育就凸显的非常重要，是现在教育中的极为重要的一个部分，也是现在全国高校推行“课程思政”建设中的非常关键一个环节。我们习近平总书记就特别强调要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各个环节中。护理药理学是在校护理专业的学生必需学习的一门基础类医学课程，通过本课程的学习，使护理学生具备必需的药理学的基本理论、基本知识和基本技能，更好地协助医生诊治疾病和合理用药，监护和初步处理常用药物不良反应的能力，使药物治疗达到最佳效果;能够运用所学知识患者、家属及健康人群提供初步的用药咨询。一名护理专业的学生在将来的某一天是否能成为一名南丁格尔的继承人，这就不光只是要拥有精湛的护理方面的知识，还要拥有崇高的职业精神，为人类医学事业献身的精神，这些都不是一蹴而就的，是需要长时期的培养的，如何培养呢？怎么培养呢？当然只有在学校学习期间就要开始培养，学生在校期间的思想道德教育就显得尤为重要，我们该如何将思政理念植入护理药理学中去，培养护理学生形成正确价值观、人生观与世界观，将医学类基础知识的学习与思政教育、大医精诚的职业素养相结合，这点很重要，所以我们在这里简单的探讨一下将课程思政在护理药理学实验中的应用。

1.教师的准备

一门课程的学习老师这个角色很重要，老师是保证课程教学质量的核心，时代在快速的发展进步，不同的教学方式也层出不穷，教学理念也在进步，作为知识的传播者老师也需要与时俱进，不断学习各种好的教学方法，提高自身的业务水平，不能固步自封，因循守旧，也要不断的学习不断的提高自己的各方面的知识素养，才能更好的为教学服务，才能适应国家对教师这一职业的要求，培养出一批又一批的社会所需要的人才。“树人先树德”，如果我们要给学生树立一个正确价值观、人生观与世界观，那你教师自身的师德师风就应该是良好的，是能够起到表率示范作用的，一名合格的老师在平时的课堂教学中、课间和学生的交流中、课余的生活中就应该从严要求自己，规范自己的言谈举止，能够耐心细致的回答学生的各种专业问题，既能让学生认识到老师的专业上的丰富的知识储备，又能感受到老师教学上的认真细心。作为一名医学类课程的教师，大部分教师也会在医院从事相关的医学工作，那么教师对待患者的态度就是一个现实的榜样，教师对待病人充满爱心耐心，具有较高的职业素养，能为病人分忧解难，得到患者及其家属的认可，受到他们的好评，就是很好的给你正在教授的医学生树一个好的榜样，他们就能从你的行为中学习到很多，对他们今后的职业生涯是一个好的开始，反之，如果教师自身都不能做到一心为患者服务，得不到病患的认可，何谈教育学生。

故而教师也需要经常提升自己的思想政治觉悟，除了每周在自己的教研室中所有课程教师坐在一起共同探讨对学生的近期的教学心得，老师之间相互查漏补缺，看看自己有哪些做的不够好的方面，其他教师又有哪些做的好的可以借鉴的方面，大家可以通过互相提意见，来改进调整自己之后的课程教学;可以去思政课上旁听学习，学习深度的解读各种精神，提高自己的思想境界;也可以经常在学校请一些已经成功的开展课程思政的其他老师来进行专题讲座，给老师充充电，开阔一下教师的思路，给他们一些学习的榜样;老师还可以通过去其他医学类院校进修本门课程，看看其他院校的同行在你这门课程教学当中是如何引入课程思政教学的，采百家之长，融合成适合自己的教学方法;或者是通过现在比较方便的网上学习网课的方法，学习一些国内知名教育界的教学大家的网课，也一样可以做到使自身的得到进步;同时学校还可以引进一些相关专业的高素质人才，起到带头作用，让不同的教学理念方法、思路碰撞交汇，产生更多更适合自己学校这门课程的好的教学思路和方法，给护理药理学这门课程思政建设带动起来，建立成为一只优秀的教师团队，发挥其积极、高效的作用。

2.切入點

在护理药理学中融入课程思政，是不能够生搬硬套，强行加入的，这样容易适得其反，不但达不到你所追求的效果，反倒是可能导致相反的结果。如果在教学知识点时硬往里面加的话，在专业知识当中加一些不符合的思想政治教育，会使得教学过程不连贯，会显得很突兀、不恰当，会导致学生觉得这样的讲解比较生硬、理论化，学生无法很好的理解这样加塞的内容，那么自然对这些内容的接受效果也就不好。其实我们作为一名教师应该认识到，在今天的思政教育，是个非常大的概念，是一个广义上的概念，并不是我们以前自己狭义所认为的那样的，所以我们教师自己就应该先把思路放开，就拿医学上的思想教育而言，它既包含爱党爱国爱人民，也包含自身职业素养，同时也涵盖救死扶伤的苏格拉底精神，所以这护理药理学门课程加入课程思政就可以从这些方面切入：

2.1理论课方面

在讲解各个系统用药时，课堂的前几分钟可以通过文字、图片、视频等方式给学生展示各类疾病给患者带来的痛苦和损害，这样图文并茂的教学方式，对于学生对疾病的认识，起到了正向的刺激作用，正视疾病给患者带来的痛苦伤害，我们才能更好的站在患者的角度上来思考问题，想着该如何做才能帮助患者减轻他们的痛苦，这就极大的激发了学生学习的热情积极性，认识到只有尽量丰富自己的专业知识，专业学好的越好，知识掌握的越牢，才能越有能力为患者服务，没有相关专业知识的支撑，帮助病患那就只是空谈，无法落到实处。教师在讲解药物带来的不良反应时，也可以适时的引导学生意识到，有时候医护人员的疏忽，不恰当的用药，会给患者带来多么严重的损害，只有时时刻刻把安全用药刻在心中，记在脑子中，才能尽量做到临床用药的安全，通过这样的学习有利于培养学生安全用药的职业素养。在讲解每个药物的用药监护时，要恰当的提醒学生，作为一名未来的护理工作人员，该如何和患者或家属做良好有效的沟通，只有形成正向的医患关系，护理工作人员才能对患者病情有一个全面细致的了解，只有对患者病情有着正确的认识，才能在这个的基础上对患者进行合理必要的护理工作。护理工作人员也应熟知各个药物药后的不良反应，才能知道自己要密切关注患者用药之后的哪些项目指标的变化，及时采集有用的指标变化值，和医生进行反馈，才能对患者做出正确的治疗和护理，常常用护理历史上的榜样人物——南丁格尔的精神去鼓舞学生，激发她们树立牺牲奉献的大爱精神，在今后的工作岗位上全心全意为患者服务。

2.2实验课方面

护理药理药理学的实验具有其特殊性，因为实验用物是活体动物，在实验当中，不可避免的会出现动物死亡的现象，该如何正确引导学生学生来看待这一现象，是一个很值得教育重视的关键点。所以我们教师可以在实验课结束之后，在实验室现场开展给死亡的实验动物举办一个低头默哀的仪式，通过默哀一分钟的形式，充分让学生认识到实验动物的生命也是命，它们的死亡不是没有意义的，它们和其他的大体老师是一样的，也是为医学事业的献身，我们要尊重它们的牺牲，懂得自己的知识学习、医学操作技术的进步是有它们的一份贡献在内的，进而扩展思想，让学生认识到我们应该爱护每一个生命，尊重每一个生命，每一个生命都值得我们认真对待，在以后在护理工作的岗位上为每一位患者生命健康奉献自己的最大力量。在护理药理学的实验中，还有各种药物，注射器等医疗器材的应用，我们也可以在上课前几分钟，教导学生如何规范的使用这些医疗器械，使用过了的注射器等有害医疗废弃物该如何安全处理，让学生在校期间就开始培养小心谨慎、安全操作的工作态度，这样才能更好的胜任以后的临床医疗工作岗位。

3.资源

现在的社会环境是互联网的大时代，各种网络资源是非常多的，教师可以引导学生进行各种信息的检索，通过职教云、智慧树、学习通等教学平台，进行资源共享，来学习护理药理学，分享不同学校的专业知识和德育等职业素养方面的知识。自己学校也可以录制好一些几分钟到十分钟长短的微课，放在学校的网站上，学生课余时间可以通过学号登录，温故学习或提前预习。甚至是还可以通过微信群、QQ群、丁丁等建护理药理学这门课程的学习群，让学生不仅仅是一个人学习，还可以相互学习讨论，交换大家的学习心得，将所学弄懂吃透。这样学生的学习不会限制固定于课堂短短的四十分钟，他们可以在任意的时间段，只要自己方便，就可以随时进行学习，学习的时间更自由，学生的接受度也越高。信息化资源与多样式媒体的特征，拓展了学生学习的深度与广度，大量免费素材在慕课平台上的呈现，可以刺激学生自主学习的动力，让学生在慕课平台上学习专业知识外，有了更多职业意识与主观能动性，在潜移默化中提升综合能力[1]。

4.结束语

护理药理学的学习是帮助护理专业的学生学习常用药物的药理作用、临床用途、不良反应及用药监护等知識，初步形成对医学专业感性认识与理性认知;使学生初步具备运用护理药理学的知识，对患者进行合理的用药监护。现在的中国社会发展已经面临老龄化这个严峻的社会问题，老龄化的社会必然会面临有大量的老年人带着着各种疾病生存这个现象，他们的医疗问题对我们医疗行业带来了更多的困难和挑战。我们护理专业的学生之后的工作也会面临这份压力，只有通过在学校的融入了思政教育的护理药理学课程的学习，让学生明确知道自己护理岗位的重要性，才能培养学生良好的职业道德，并让学生养成认真负责、严谨细致的工作作风和从事临床护理工作应有的职业操守[2]，才能适应护理岗位的需求，成为一名合格的护理工作人员。

参考文献：

[1]孙从众.课程思政背景下高职院校金课建设研究-以“跨境电商实务”为例[J].湖北广播电视大学学报，2020，40（4）：22～28.

[2]管圆圆等.实践金课导向的老年护理课程思政实践教学路径研究[J].科技资讯，2019（36）：167～168.

王凡（江西中医药高等专科学校，江西抚州，邮编：344000）

王凡（1978，12）女，汉，江西省南昌市，硕士，讲师，研究方向：药理学，邮箱：fanfanduzhuo@163.com