基于互联网＋的《生活中的行程问题》教学设计

黄淑琴

一、教学背景

“互联网+”同步课堂是在互联网环境下进行教育改革的一个重要课题，2019年，浙江省政府全力推进“互联网+教育”学校结对帮扶工作，扩大优质教育资源辐射面，促进城乡义务教育优质均衡发展。我校与永嘉某某小学牵线，联动教学、信息互通、师生互动、差异互补。两校共同商讨决定以“计算教学”模块为主题，选择四上《三位数乘两位数》、《除数是两位数的除法》两个单元作为同步课堂教学的内容，笔者选择了其中《速度时间路程》一课进行授课教学。

“速度、时间、路程”是《三位数乘两位数》单元中问题解决的内容，是本单元的解释与运用，由以往的第一学段的图画情境问题解决学习过渡到现在第二学段的文字问题解决的学习。路程、时间与速度之间的数量关系是一条常用的数量关系，在日常生活中的应用十分广泛，是学生继学习单价、数量、总价之后要学习的另一条非常重要的数量关系。教材呈现了汽车行驶和骑自行车这两个学生很熟悉的生活情景，旨在联系生活实际帮助学生理解感悟得出一共行了多少路，叫做路程，每小时（每分钟）行的路程叫速度，行了几小时（几分钟）叫时间的具体含义。教材还介绍了速度的写法和读法，完善学生对速度的认识，并让学生通过解决一系列实际问题，帮助学生感悟到路程、时间与速度之间的数量关系，建构行程问题的数量关系模型，为以后解决较复杂的行程问题奠定基础。

二……