秀出英语课堂教学的灵动美

汪玲

【摘要】在开展英语教学活动之前，英语教师需要做好充分的准备工作，了解学生在英语学习中所遇到的各种问题及障碍。八年级学生出现了较为明显的两极分化问题，学困生的数量有所提升，学生面临着许多的学习障碍，英语教师始终坚持教育公平，面向全体学生，了解学生在英语学习中所遇到的困难。给予学生针对性地帮助，保障学生能够真正实现学有所获、学有所成，实现学生的个性化成长和发展。

【关键词】八年级英语“学困生”的成因及转化策略

八年级学生正处于学习和成长的分水岭，有的学生学习基础相对比较薄弱，学习能力不足，因此出现了许多的困难及障碍。在落实教育教学工作时，教师需要了解学困生的具体成因，掌握恰当可行的转化策略，给予学生更多自主学习上的指导以及教育，保障学困生能够顺利找到适合自己的学习策略，进而意识到英语学习的乐趣，掌握这门课程学习的技巧和核心要求。

一、八年级英语“学困生”的成因

与七年级以及九年级英语教学相比，八年级英语教学更为特殊，学生的心理波动比较明显，情绪不太稳定，注意力集中时间比较短，观察能力还有待提升。在学习八年级英语时，学生难以对固定的单词以及短语进行分析，无法产生由内而外的学习兴趣和动机，这一点使得学困生的数量持续于上升。基于此，出现了许多的逃避心理以及负面情绪，最终导致整体的八年级英语教学质量持续下降。……