小学体育教学策略探究

张静华

【摘要】在素质教育背景下，美术、音乐、体育等“副科”重新得到重视，地位得以提升，教学时间得以延长、教学环境得以改善，发展前景大好。即便如此，因为旧观念的延续，社会对体育课程还存在着偏见，再加上教学手段单一、教学方法缺失，教学设施不足等问题，让体育教学工作陷入了困境，亟待突破。基于此，本文以小学体育课程为例，尝试探究课堂教学有效策略。

【关键词】小学体育课程;教学方法;教学探究

小学体育深受學生的喜爱，这是因为与其他课程相比，体育课程内容丰富、形式多样，且教学氛围轻松、热闹，其实，站在专业角度看，借助体育课程还可以开拓学生眼界，帮助学生掌握体育技巧，提升身体素养，还能培育学生矜持不懈、永不放弃、团结合作的体育精神，提升学生综合素养，促进学生全面发展。但要发挥出体育学科应有的价值还需要讲求策略，重视技巧，为此笔者发挥教师素养、进行多方探索，终有所获，如下所示：

一、重视情感渗透和心理健康

体育课程重视技能的传授和能力的提升，但也没有忘记情感的渗透且《体育与健康》课程重新定义了健康的含义，将生理和心理健康以及社会适应能力的良好状态都纳入健康标准，对体育课程提出了新的要求，因此在之后的教学活动中，教师要渗透教与学的情感、重视学生身体和心理健康状况，以期能完成新课改提出的新目标。

情感的渗透指的是教师教学情感的渗透和学生学习情感的渗透，即师生对体育学科都投入时间与精力，付诸热情与耐心，与课程产生情感沟通。……