职业院校“双师型”教师评价探析

摘要：在职业院校“双师型”教师队伍的建设中双师素质是其核心部分，与此同时，双师素质也是 职业教育一直以来所急需解决的一大难题。现阶段，我国的很多职业院校的“双师型”教师评价工作始终都是一个较为薄弱的环节，其中也存在着一定的认识误区，不具备较为突出的职业性、系统性、动态性、发展性、激励性、全面性及客观性，如此也使“双师型”教师所具备的积极性与创造性受到严重限制，凾待改革与完善。基于此，本文主要对职业院校“双师型”教师评价进行了探析，希望为相关的研究工作及职业院校提供参考

关键词：职业院校;双师型;教师评价

一、现阶段，职业院校“双师型”教师评价工作中存在的问题

（一）内涵理解缺乏统一性，评价不具备科学性

在职业院校是将队伍的建设中，“双师型”教师的相关内涵与专业性研究成为其中的难点与热点。而职业教育领域早已对“双师型”教师的概念形成了统一认知，并且对内涵也存在一定的共识，然而其中也存在着许多分歧。有的解释还没有得到认可，其中包括了“双证型”、“双能型”、“双职称型”及“双来源型”等理解内涵。现阶段，大多数职业院校运用《高等职业院校人才培养工作评估方案》，针对“双师型”教师进行评价，而此标准所存在的不足在于依然把理论及实训当作彼此独立的两个部分，没有从培养职业综合能力，以及全面开展社会服务的视角来解释“双师型”教师的主要内涵[1]。对于“双……