新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究

刘博

摘要：“古诗词”蕴含丰富的优秀传统文化，学习古诗词能够提升学生的文化修养及综合素质，同时还能够传承和弘扬优秀的传统文化，所以古诗词被纳为小学语文教学主要内容，提高小学语文古诗词教学质量更是小学语文老师主要教学任务及目标，由此可见古诗词教学的重要性。

关键词：新课改;小学语文古诗词;问题及策略

新课改对小学语文古诗词教学提出了更高要求，不仅要求提高学生的古诗词学习有效性，还需要强化学生的语文综合素质、核心素养及文化素养，更要求在古诗词教学中引导学生传承和弘扬优秀的传统文化，促进小学语文教学良性发展及学生全面发展，故必须基于新课改开展小学语文古詩词教学。

一、教学问题

（一）古诗词教学理念传统老旧

新课改下对小学语文古诗词教学提出了各种新要求，为适应新要求及新课改发展需要，小学语文老师必须积极转变不利于学生自主学习能力、综合应用能力提升的传统教学理念，诸如灌输式、填鸭式及满堂式等教学理念[1]。还有部分老师依然将自己作为课堂主体，在古诗词教学中将自己的观念、古诗词学习方法强加给学生，不利于学生自主学习能力培养，甚至还会打击学生古诗词学习积极性。

（二）古诗词教学方法缺乏创新

数据显示，超过20%的小学语文老师在实际古诗词教学中依然要求学生通过“死记硬背”的方式理解和记忆古诗词，尤其是在农村小学，很多学生都会因为死记硬背而对古诗词产生厌烦心理。有的老师虽然不要求学生死记硬背，但照本宣科的教学方法使教学内容没有创新，以致于学生感受不到学习古诗词的乐趣，最后逐渐失去古诗词学习兴趣及积极性。

（三）学生古诗词基础参差不齐

学生古诗词基础参差不齐会增加小学语文古诗词教学难度，因为同样的教学方法很难同时满足不同基础学生的古诗词学习需求，所获得的教学效果也不理想。不同基础学生对古诗词的理解能力、自主学习能力、翻译能力等也不同，如果使用同样的教学方法会使基础差的学生难以跟上教学节奏;使基础好的学生产生消极心理[1-2]。

例如，在教学“亡羊补牢”时，部分学生在家里或者在幼儿园就学习过，而有的学生可能是第一次接触，学习过的学生基础较好，很快就能够理解文中内容，而没有学习过的学生在理解能力、翻译能力等方面比较弱，短时间内很难理解文中内容。如果此时老师还使用同样的教学方法，那么基础好的学生会感到无趣，而基础差的学生则会失去学习自信心。

二、教学策略

（一）转变教学理念

首先，老师要摒弃不利于学生自主学习的传统教学理念，诸如灌输式、填鸭式及满堂式教学理念;其次，要坚持“学生主体”原则，将课堂归还给学生，尽量留取时间及空间给学生自主学习古诗词;最后，要公平对待每位学生，认真解答每位学生提出的疑难问题，营造良好的古诗词学习氛围[2]。

（二）创新教学方法

首先，将故事情境教学法与“死记硬背”结合，即先向学生讲解古诗词背后的故事情节及人物特点，然后引导学生结合故事情节及人物特点逐句理解、分析古诗词，并在该基础上背诵古诗词;其次，引进微课及互动式教学模式。即将重难点古诗词集中在5-8分钟的短视频中，然后在课堂上展示给学生，让学生能够集中精力学习重难点古诗词，并在该基础上积极与学生互动，引导学生相互提问和解答，以在互动中快速掌握微课中的重难点古诗词;最后，重视课外阅读，引导学生到书店、图书馆或者古诗词兴趣俱乐部等地方阅读大量古诗词。

（三）巩固学生基础

首先，重视学生语文基础知识教育。即在开展古诗词教学前，需要根据学生实际开展基础知识教育，并引导学生在古诗词学习中不断积累语文基础知识，为后期高难度古诗词学习奠定良好基础[3]。其次，引导学生重视古诗词学习，要求学生每天至少阅读1篇古诗词，包括课本上和课本外的古诗词，让学生在潜移默化中积累古诗词基础知识，巩固学生基础。最后，引导学生注重古诗词中重难点词汇、短语及美句“的读写”，即反复朗读、反复书写，以加深理解和记忆同时，帮助学生巩固古诗词基础。

例如，在教学“静夜思”时，老师除了在课堂上讲解基础知识以外，还需要引导学生在课后阅读关于李白的其他古诗词，并记录下重难点词汇及经典美句，以积累古诗词基础知识，为后期古诗词学习奠定良好基础。

结语

随着新课改的不断深入，人们对小学语文教学的要求越来越高，古诗词作为小学语文教学体系重要组成部分，必须响应新课改要求不断完善、优化古诗词教学方法及模式，以提高古诗词教学质量及效率，进而提升学生的文化修养及综合素养，同时还传承、弘扬优秀的传统文化。所以在小学语文古诗词教学中，不仅要考虑到学生实际，还需要结合新课改要求去优化、创新教学方法。因此，上文先简单分析了新课改背景下小学语文古诗词教学问题，然后在该基础上分析了具体的古诗词教学策略。

参考文献

[1] 庞艳艳. 新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J]. 中外交流，2021，28（4）：1539-1540.

[2] 周恩娜. 新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J]. 中外交流，2021，28（4）：1562.

[3] 王海珠. 新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J]. 新课程，2021（3）：72-73.