沉浸式生态系统下创新创业教育融入《管理学》课程改革研究

摘要：引入沉浸式生态系统框架，突出以学生为中心，建立“理论教学+科普活动+科研训练+科技竞赛”的《管理学》教学体系。该模式以融合课题教学、实践训练和创业竞赛为主线，以整合多方资源、协调多部门合作为支撑，实现课程教学与项目孵化、学生实践能力提升相统一促进教学与人才的培养目标。

关键词：沉浸式生态系统;创新创业教育;管理学

一、研究背景

国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确提出，要把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口。传统的《管理学》课程注重向学生传授社会企业管理工作需要的知识技能，大多围绕管理职能展开，没有将创新创业作为重点来开展管理学课程教学。因此，如何将创新创业教育融入专业课程教学，是一个重要的研究课题。

二、国内外研究综述

（1）大学生创新创业教育生态系统。

2005年美国麻省理工学院教授凯瑟琳·邓恩首次提出“创业生态系统”，通过对麻省理工学院创业活动的研究，提出创业组织的形成得益于学校和校外机构的协同合作。创业生态系统是一个由创业知识流的创新和传承贯穿的，包含教育课程、学校、外部机构、学生、教师、社会创业环境等一系列创业活动主体及要素良性循环互动形成的一个自组织的、动态的、相互依存的有机整体[1-2]。美国斯坦福大学、德国慕尼黑工业大学、以色列理工学院、查尔姆斯理工学院等高校都建立了创业教育生态系统，形成了包括师资力量、课程体系、支持机构、企业、政府等的生态系统运行模式，为国内高校探索创业教育模式改革提供了良好的发展模板[3-4]。……