发展基层党校教育助推乡村振兴战略

陈先吉

摘要：近年来，我黨不断提出加强党建教育，推动乡村振兴的发展战略，而身为党员则应不忘初心牢记使命，积极为人民服务，带动乡村的发展。本文分析了发展基层党校教育的必要性，提出党校教育发展的实践措施以及助推乡村振兴战略的路径方法，希望为有关部门提供参考。

关键词：党校教育;乡村振兴;发展措施

引言：我国现已加快城市建设的步伐，乡村振兴也应同步建设发展，其离不开党员的带头作用，因此当前应以合理发展党校教育为助力来推动乡村建设，因此应加强基层党校的教育，为基层党员树立好正确的工作意识，全面提升党员的综合素质，为乡村振兴提供更为有效地帮助。

一、发展基层党校教育的必要性

国家早已提出了乡村振兴各项措施的国家战略政策，为贯彻中央的各项指导思想，应开展科学有效的党校教育发展工作，加强基层党员的素质，团结带动群众，让这座基层的战斗堡垒发挥出最为有效的作用。其中乡村振兴核心内容在于组织、经济、文化、生态、人才等全方位的振兴，事在人为，因此应着重发展基层党建教育，让党员团结群众，达成这项新时代的重大使命。

党校教育是我党党员培训的主要渠道，党校事业也是党的伟大建设工程的重要部分。长久以来，我国的基层党校早已成为了基层党员提升知识、提升能力、树立正确意识以及开展各项活动的主要阵地，更是为助推乡村振兴发挥着独有的重要作用。基层党校的发展应跟随时代的要求而全面进步，应及时补齐问题短板。帮助党员树立先锋意识，牢记时代使命，认真学习贯彻党的方针政策，任重道远。发展好基层党校教育，更加有利于我国全面推动乡村振兴的战略发展[1]。

二、发展基层党校教育的实践措施

（一）创新党校教育培训理念

党校的各项发展中，首先应积极创新党校教育的培训理念。传统的党校教育经常侧重于理论教学，只是片面地要求基层党员获取更多知识，而对于基层党员的实践能力以及创新能力不够重视，导致了党员不能够满足当前社会的发展需要，与社会时代所脱轨，难以在当前社会中得到提升。

为了更好地帮助党员提升综合素质，党校应在教学理念上进行改变，培养党员知行合一，注重实践与理论的结合，让党员获得新的知识时可以熟练运用于实践工作中。教师在教学中也应以学员为主体，引导学员进行自主探寻，培养学员的创新能力，同时在课堂上也应积极引入当前各项科技手段，并开阔教学视野，加强与其他学校的沟通交流，不断提升办学能力与教学水平，进一步促进党员的进步。

（二）积极组织党校教育活动

在新时期的党员培训教育中，除进行教学课程外，党校也应积极开展各项对于党员的活动，且应保证活动的形式丰富多样，并贴近现实与社会发展，加强党校教育的培训效果，同时也可以为党员建立优秀的第二课堂。

在活动中应积极顺应国家各项政策号召，开展座谈会、知识讲座、民生活动等，积极宣传习近平新时代中国特色社会主义思想、新的发展理念、社会主义核心价值观，提升党员的党性觉悟，同时也让党员认识到党的责任，做好党建工作。在各项党员的活动中，也应积极开展读书会等活动丰富党员的知识积累，并积极从各项生活中寻找并解决问题，再通过乡镇活动等来增强党员的身份意识，同时为党员树立带动乡村振兴的责任与使命，打造出适合时代发展需求的、自身觉悟性较高的优秀党员。

（三）提升党校工作的管理水平

社会已经发展到了新的阶段，因此在基层党校教育的建设中，也应实行符合现代社会的管理措施，全面拓宽党校教育的视野，打破传统束缚，使用全新的管理理念来进行工作，并运用科技手段，使用信息技术扩充党校的工作平台。

基层党校日常工作中也可以搭建全平台的管理系统，可在计算机或手机上推行各项软件，并设置简洁明了的操作界面，搭建不受时间与空间约束的学习课堂，让广大党员在任意时间与地点都可以进行党课学习，同时要在后台做好党员学习的管理。

应该建立全面的考评系统，完善干部教育的各项考核制度，建立培训档案，积极打造出一支作风优良、富有真才实学、政治觉悟过关的基层党员队伍，并形成各项管理机制，运用制度来解决日常教育中遇到的难题。上级部门也应积极进行协调与督促，有计划地举行干部评选、集中培训或举办不同形式的活动，完善新时期党校的发展[2]。

（四）引导党员树立正确的工作意识

党校教育应加强党员的各项政治素养，除了应秉持为人民服务的宗旨初心外，也应树立新时代下的工作意识，首先党员应当树立忧患意识，党员应认识到当前我国所发展中的各项不足之处，如农村经济发展基础薄弱，生态环境保护工作推进难度大等，并思考解决问题的方法，制定相应举措并落实。

其次党员应树立一定的创新意识，时刻提醒自己不可固守陈规、依赖传统，而是应该秉持创新精神，无论是自己还是他人，都应积极对其改正，改进落后思想理念，积极到基层参与乡村振兴实践。对于还在守旧的或依旧运用传统农耕技术的农民，应对其教导，传授新的技术，积极改良技术并评估农业风险，全方位帮助农村发展。

（五）加强党校的师资力量

党校的教育培训过程中，教师是培训工作的核心，高水平的教师队伍有利于党校各项发展工作的开展。党校可选派出具有一定职称或资历的中年教师到基层进行锻炼，让党校教师切身体验到基层领导干部的感受，更加有利于其日后设身处地进行教学，增加授课内容的真实性。

党校也可以让一些资历较浅、职称较低的青年教师去基层实践，仔细体验基层群众的感受，通过自己的感受来增强自己日后的教学能力。应加强教师间的沟通，年长的有丰富资历的教师应积极帮助年轻教师提升教学能力。党校应有计划地组织教师进行实地调研与巡回授课，帮助农村基层党组织抓好党建。

三、基层党校教育助推乡村振兴的路径方法

乡村振兴工作是一项长期发展目标，必须做好明确规划，并依靠党员这一核心力量帮助实现乡村振兴目标，让农业成为有奔头、有吸引力的职业，全面提升农村现代化水平，积极探索党建与产业发展的合作模式，帮助广大农民早日实现共同富裕，享受到与城市人民一样的医疗、养老、保险等公共服务。

乡村应在党组织的带领下，将党员看作领头羊，带领农民走向富强，帮助农民创业就业，提高农业生产力，并拓展农村经济发展的渠道，依靠党校培育出的优秀党员来团结群众，这就更加对党校的培训质量提出了更高的要求。干部党员应坚守道德底线并具有一定的政治觉悟，应具备一定的发展能力，引领产业发展，及时为农民指出在生产或生活中的各项问题，并帮助农民进行改正。增加党员在村委会或村代表中的人员比例，提高党建工作的覆盖率，让农民群众一心一意地跟着党走，加快乡村振兴的步伐[3]。

结语：综上所述，党校教育必须进行一定的创新改革，通过创新培训理念、组织丰富的活动、加强党校的师资力量建设，全面提升党员教育培训质量，让党校教育更加贴近时代发展，并推动乡村振兴这一重大战略发展任务的稳步开展。

参考文献：

[1]钱枫，吴林燕，巫建新.农业类高职院校学生党建工作融入乡村振兴战略的有效途径[J].农业开发与装备，2021（10）：6-7.

[2]郭阳.基层党校开展党史教育教学工作的创新路径研究[J].决策探索（中），2021（09）：25-26.

[3]袁燕，张恒.贵州如何构建高质量发展的乡村振兴体系——访中央党校经济学教授、博士生导师徐祥临[J].当代贵州，2021（22）：56-57.