小学道德与法治课堂动态生成资源的把握与利用研究

摘要：教育工作的动态性、引导性以及教育性，需要教师不断挖掘其中内涵，才能在整体的教学活动中，更有目标性的帮助学生完成学习任务，既能取得良好的授课效果，同时也能通过动态化的调整，使教育内容更适合学生学习需求，从而最大限度发挥教育内涵的过程中，保证良好环境的打造。教师需要重视动态生成资源的渗透，除了要充分了解教育规律，发挥道德与法治的学科内涵，又要帮助学生形成正确的思想观点，才能使丰富的教育资源更好取得应有的教育效果。

关键词：教学目标;道德品质;动态生成资源;教育环境

引言

道德与法治作为小学教育中的重点学科，可以使学生在学习的过程中，潜移默化形成相应的学科素质，不仅对新知识充满探究积极性，也在法治意识、思维品质、道德修养的不断提升中，更好用先进的思想武装头脑，在健康的环境下顺利成长。教师应重视动态生成资源的教育特点，既保证整体教育活动始终在动态性原则的前提下，可以根据学生的课堂表现情况进行及时调整，既尊重学生个性，又积极通过教育资源的丰富，更好体现学科的实际价值内涵。

1动态生成资源的把握原则

为了更好推进课堂工作的顺利开展，教师需要了解道德与法治教育价值的同时，还需要充分发挥动态生成资源的引入优势，通过教育原则的把握更好帮助学生挖掘知识内涵。一方面，教师需要遵循动态化原则，保证授课重点既要满足教学目标，帮助学生通过知识的获取，进行高质量学习活动的完成，又需要体现资源的动态化，不能使讲课内容局限于课本中。……