《工程项目管理》教学资源建设研究与实践

舒元佳 林婷 吴宏玉

摘要：在《工程项目管理》课程的改革中，为解决教学资源不足以支撑课程实施的问题，在“基本教学资源”、“信息化资源”、“活页式教材”三方面对课程资源进行建设，以保证课程改革全面实施，从而实质性提升教学质量。

关键词：教学资源建设;工程项目管理;信息化;活页式教材

《工程项目管理》是工程造价专业的专业核心课，其目标是培养具备建筑施工内业管理能力的高素质复合型技能人才。在国家大力发展职业院校信息化建设、构建智慧課堂的政策推动下，《工程项目管理》课程也顺应时代发展，进入到信息化课程改革的行列。本课程改革在充分利用信息技术的基础上，从企业人才需求出发，结合岗位职业能力要求，融入“课证融通、赛教结合、产教融合”，在“教学内容、教学方法、技能培养及评价考核”等方面进行全方位设计，以使改革达到人才培养能精准对接企业需求，学生的学习积极性显著提高，教学质量得到实质性提升的目标。但就目前已有的课程建设状况来看，课程教学资源落后、局限、信息化程度低，明显不足以支撑教学改革的全面实施，因此，为了满足课程改革的需要对教学资源进行建设已是迫在眉睫。

教学资源是指为了保证教学活动的有效开展而提供的各种可被利用的条件，包括教材、案例、课件、视频资料等，也包括教师资源、基础设施等。在分析现有课程资源的基础上，结合《工程项目管理》课程改革需求，我们在“基本教学资源”、“信息化资源”、“活页式教材”三方面进行资源建设。

一、基本教学资源建设

基本教学资料建设主要是指能维系基本教学所需的基础教学资料、教学场所以及教学团队建设。

1.基础教学资料建设。在将课程进行“岗—课—赛—证”相融合的内容调整与重构后，课程教案、教学PPT、工程实体资源库及试题库的资料已明显落后，许多内容与调整后的教学内容不符。同时，为了满足企业对专业人才具备BIM技术应用能力的要求，课程内容中加入了BIM技术项目管理软件的应用。根据新内容对上述四项资料进行调整与补充，是我们进行资源建设的第一步。

2.教学实验室建设。课程在教学实施过程中，采用“讲学练”相结合的“理实一体化”课堂，同时摒弃以手作为主的实训模式，将实践内容与BIM软件相结合进行教学。因此，对实验室进行BIM软件（主要为：斑马·梦龙网络计划软件、广联达BIM施工现场布置软件、广联达BIM5D软件）安装建设是课程有效开展的保障。

3.教学团队建设。教学质量的优劣取决于教学团队中每一位教师的专业技术能力的强弱，要培育高素质的工程项目管理人才，必须培养高质量的教学团队。通过邀请BIM软件公司专家对教师进行BIM技能培训、安排团队教师参加技能技术培训、鼓励教师考取相关职业技能证书、组织教师带领学生参与技能大赛等方式，提高教师专业技术能力，从而提升教学团队整体质量。

二、信息化资源建设

为使课程达到基于PSOC的线上线下混合式教学模式的信息化教学改革目标，需要进行课程信息化教学平台建设。教学团队邀请具备丰富工程管理实践经验的企业工程师加入项目化教学视频录制，根据项目化教学需要，共录制了56个教学视频，共计时长622分钟。需要特别说明的是，教学团队专门设计了统一的PPT模板来制做PPT，以保证风格一致。接着，教学团队在智慧职教平台上构建云班课，在使用原创教学资源的基础上，引入平台共享教学资源，以使线上平台满足课程教学需要。同时，教学团队整合教学资源，在智慧职教平台MOOC学院创建了《建筑工程项目管理》公开课，并开课。通过信息化平台建设，保证了线上线下相结合的混合式教学模式的有效实施。

三、活页式教材建设

教材是人才培养的主要载体，是保障课堂教学顺利开展的核心教学资料。在教育部推行开发活页式新形态教材的倡导下，对《工程项目管理》课程进行活页式教材的开发与建设成为课程改革的重要一环。首先，根据课程内容提炼出教学项目，再将每个项目细化出“典型工作任务”;然后，统一按照“活页教材+活页笔记+工作训练+功能插页”的模式对各任务进行活页式教材开发。“活页教材”给出本项目的学习任务及重难点知识;“活页笔记”是只给出任务知识体系，由学生经过自主学习后对其进行填充;“工作训练”是给出具体工作任务，让学生进行实操练习;“功能插页”是给出可供学生参考的任务解决方案及技巧等。将“教材”向“学材”转变，以满足学生学习的个性化、多样化需求。

《工程项目管理》课程的资源建设，保障了课程改革的有效实施，特别是在课程教学模式发生巨大改革的情况下，信息化资源的建设起到了举足轻重的作用。只有对教学资源不断地进行改进、提升，才能保持课程教学与时俱进，满足职业教育的需求。

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[2]周建松，张国民，郭福春.推进高等职业院校内涵建设的策略和路径研究——基于专业教学资源库建设的理论与实践分析[J].职业技术教育，2016，37（34）：13-18.

[3]罗在伟.职教改革背景下的活页式信息化职业教材策划与出版探索[J].现代职业教育，2020（07）：168-169.

基金项目：宜宾职业技术学院教改项目“基于信息化的‘双主体，三递进’《工程项目管理》课程改革与实践”（ybzyjg2061）

作者简介：舒元佳，女，1988年11月生，四川省德阳市，汉族，大学本科，讲师，研究方向：工程管理