略谈广东高考英语听说备考策略与成效

摘要：英语是我国高考的必考科目之一，因此英语学科在高中教学中受到极高的重视和极大的关注。本文以广东地区为例，分析高考英语的备考现状，提出英语听说方面的备考策略，培养学生端正的听说态度和良好的学习习惯，并总结备考成效。

关键词：高考英语;听说;备考策略

一、广东地区高考英语听说备考现状

（一）英语教师对口语不够重视

虽然高考对英语的口语提出了明确的要求，但是仍然有相当一部分教师的教学重点是英语阅读，反而忽视了对口语的教学。另外，这种情况也与教师自身的教学水平有关，可能部分教师的口语水平有限，因此也不会在课堂上进行全英授课，自然而然就会弱化口语在英语教学中的比重。

（二）学生口语水平有限

在实际的教学工作中，很多学生并不是来自城市，而是一些乡镇学校，又由于小升初和初升高阶段都没有英语口语方面的考试，因此教师也没有过多强调学生的口语表达，这就造成了学生的口语表达能力有限。另外，由于一些学生可能连标准的普通话都说不清楚，这就造成了学生的英语口语有着严重的口音，英语发音也不准，这在一方面会打击学生开口说英语的自信，总认为自己的发音不够漂亮，口语表达不够流利，逐渐会羞于将英语说出口。

（三）学生的学习积极性不高

部分学校会给学生订购一些和听说表达有关的书籍，但是由于学校的教学设备有限，并不能充分利用这些备考资料。另外，学生本身对英语的听说兴致不高，导致学生的听说训练积极性不够，训练的状态也不是很理想。虽然教师会给学生进行听说方面的技巧指导，但是由于学生的积极性不高，训练力度和强度在很大程度上也都是敷衍了事。

二、广东高考英语听说的备考策略

（一）讲解答题技巧

第一，跟读模仿类答题技巧。这个方面主要考查学生的英语发音，要求学生能够完整地跟读视频。在进行跟读的模仿训练的时候，学生在听的过程中小声地进行跟读，在这其间要特别留意那些不懂不会的生单词，并且注意这些单词的发音、重音位置。跟读的时候要尽可能地可能地模仿原声，并且要注意自己的语言语调。第二，分角色扮演类。这种题型主要考查学生对语言材料掌握的准确度和对信息的把控能力，失分点主要在于学生对材料的信息掌握不够全面。因此，学生在练习这类题型的时候，看到材料之后，不要马上动笔，首先根据一些关键词汇的提示进行头脑风暴。其次，在观看视频的时候，要充分调动自己的听力，把一些关键的信息点记录在纸上。最后要对全部的材料进行复盘，此时要特别注意材料中的转折词、与时间相关的词汇等，这些词汇能够帮助学生在材料中进行快速定位。第三，对故事进行复述型。这种题型要求学生在听完材料之后对材料的内容进行复述。最重要的答题要求就是要忠于原文，在复述的时候尽可能地可能地还原材料。学生首先在草稿纸上记录一些关键词汇，做到心中有数。听完第一遍之后，要理解故事大意，边听边做笔记。听第二遍的时候要对一些细节信息进行补充，完善故事的“血肉”。

（二）进行课堂听说训练

首先，教师要对学生经常出现的错误进行纠正，当学生的个别因素发音不准的时候，教师要有针对性地进行指导和训练。教师可以让同桌之间进行互相纠错，与此同时教师要在班级内进行走动，学生遇到困难的时候能够给予及时的帮助和指导。针对三种不同的听说考试题型，教师要进行不同的训练。例如，在练习复述故事的练习时，对于一些发音好的学生，教师要让学生站在讲台上进行表演，学生表演之后，教师对学生进行鼓励，但是如果学生有做得不好的地方也要对学生的发音进行有效的指导和纠正。

（三）端正学生对待听说的态度

只有教师单方面对学生的训练是远远不够的，如果学生自身无法认识到听说的重要性，教师做再多的努力也只能是事倍功半。因此，提高学生自身对英语听说的认知，让学生认识到听说的重要性是非常重要的。除了课堂上的日常训练之外，教师也可以安排英语课代表在课间、早读上播放英语的音频，为学生营造英语的学习氛围，让学生能够始终处在英语的环境中，提高耳朵对英文的敏感度。并且要求学生自觉用考试的标准要求自己进行训练，用认真的态度对待每一次练习。此外，在假期的时候，教师也可以给学生布置一些趣味配音练习，让学生在空闲的时间进行训练，提升学生练习听说的积极性和兴趣。

（四）解说关于听说考试的得分小技巧

1.在口语表达的时候声音一定要洪亮，不能怯懦。

2.在读的过程中，如果因为紧张将一些单词读错了，立刻进行纠正。

3.进行翻译的时候，不一定非要翻译出每一个单词的意思。翻译讲究的是意境美，只要翻译得大致意思对就会给分。另外，如果无法确定语序，可以选择逐词翻译，按信息点得分

4.口语水平较低的学生如果无法完整表达出听力的全部内容，可以选择听多少答多少的策略，就算听不懂全部的内容，但是如果关键词回答正确，也是能拿到相应的分数的。

三、备考的成效

在长期的努力之后，学生的听说成绩得到了一定程度的提高。针对教师的训练，大部分的学生认为教师的一对一发音指导训练帮助很大，还有一部分学生认为教师的考试小技巧讲解的作用很大，在考試中能帮助学生最大程度地拿到分数。提升英语的听说能力，不仅仅只是对高考英语成绩的提高有帮助，对于学生今后的人生走向也是大有裨益的。高考之后，学生将走向更加广阔的未来，接触更加丰富的世界，面对更多的人和事。如果一些学生有出国留学的打算，听说能力也是至关重要的一项能力。

总结

综上所述，英语听说的备考成效还是令人满意的。高考英语听说的训练并不是一天就能完成的，需要英语教师日复一日的努力，学生日复一日的练习。听说要想取得成效，一定需要师生双方的努力，心在一处想，劲往一处使。教师的严格要求和训练再加上学生的大力配合，学生的口语一定能得到提高。

参考文献：

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[3]王玉琴，何艳.浅谈广东高考英语听说的备考策略——以PartB角色扮演为例[J].师道·教研，2020，（9）.

作者信息：高智，女（1989.6.14—），汉族，广东惠州人，本科生，高中英语教师

课题：核心素养下高中英语听说能力探究（市级课题）