冰雪运动理论教学困境及其智慧教学模式构建研究

李海闻

摘要：冰雪运动是一种全新的运动方式，我国在该领域开展相关的教学比较晚。因此，在冰雪运动理论教学中存在较多的问题，严重地影响了我国当前冰雪运动的理论教学效果。基于此，各大体育院校要深化冰雪运动理论教学的研究，通过智慧教学模式不断地构建全新的教学模式，推动冰雪运动理论学习实现重大突破，较好改善当前困扰冰雪运动理论教学的有关困境，切实推动我国的冰雪运动教学取得长足的进步。

关键词：冰雪运动;理论教学;困境;智慧教学;模式构建研究

前言 由于我国在冰雪运动理论教学方面存在着较多的问题，或者是方式方法单一，或者是教育理论教学的内容不全面，这都造成了当前的冰雪运动理论教学效果不好，没有较好地引导学生全面掌握冰雪运动的原理，从而较好的提高冰雪运动项目。应当看到，在2022年即将举办的北京冬奥会将成为冰雪运动的主战场，为了切实地推动我国的冰雪运动，必须要深化冰雪运动理论教学研究，立足于智慧教学模式并作为有效抓手，不断提高我国理论教学效果，切实提高我国的冰雪运动水平。

1冰雪运动理论教学存在的困境

1.1学校对运动理论教学的重视程度不高

我国开展冰雪运动理论教学起步比较晚，因此，在冰雪运动引领教学领域进展缓慢，取得的成果不多。这也严重地挫伤了各大院校开展冰雪运动教学的积极性。应当看到，作为一种高级的冰雪运动竞赛项目，提高冰雪运动理论教学是全面提升我国冰雪运动教育的关键。学校对于冰雪运动理论教学的重视程度不高，普遍过于关注冰雪运动的实践，造成我国在冰雪运动发展中对于理论教学不重视的现象一直存在，影响了冰雪运动教学的开展。各大高校没有有效进行顶层设计，不重视理论教学，存在着严重的轻视理论教学而重视冰雪运动实战效果的现象，造成了我国冰雪运动理论教学严重不足。

1.2冰雪运动理论教学内容不系统不全面

当前各大高校设计的冰雪运动理论教材内容存在不系统不全面的问题，困扰了当前的冰雪运动理论教学。冰雪运动教学内容多是关于技术方面的理论知识，没有纳入重视冰雪运动的有关文化，特别是关于冰雪运动的历史发展进程、相关的产业理论等，造成当前的冰雪运动理论教学内容不系统，不全面，没有较好地反映出冰雪运动理论的实质。只是简单的将冰雪运动的技术理论进行了阐释，没有将冰雪运动的文化内涵有效融入教学内容，导致了学生对于冰雪运动理论的知识掌握不深刻，没有真正体会到冰雪运动的精神实质和文化内涵，只是按照相关的理论开展冰雪运动，由于缺乏全面深刻的理论支撑，冰雪运动理论教学的效果不好。

1.3冰雪运动理论教学的方式方法较为单一

对于冰雪运动理论教学，多所高校采用的是传统的讲授方式，借助于多媒体课件向学生全面展示冰雪运动的有关理论。应当看到，这种方法已经满足不了当前学生的需求，过于单一，引起不了学生的兴趣，特别是理论知识枯燥，更容易引起学生的反感，造成理论教学效果不好。

1.4缺乏创新性的冰雪运动理论教学方式

教学方式不注重创新，效果差，造成学生运动理论学习过程中学习兴趣不高，按部就班按照教师的方式，灌输式被动接受，造成了理论教学毫无意义，无法引导学生积极学习和领会，学习中存在应付的心理，影响了冰雪运动理论教学的效果。

2打破冰雪运动理论教学困境的有关措施

2.1高校要高度重视冰雪运动理论教学

各大高校要做好顶层设计，高度重视冰雪运动理论教学的重要性，把理论教学作为冰雪运动教学的重要内容与实践教学放在同等位置。应当看到，当前对于冰雪运动教学不重视的根源在于人们对于实践教学成果的直接效果的追求实用心理在作祟，没有充分的认识到只有加强理论学习才能够依托与理论更好的指导和加强冰雪运动实战效果。冰雪运动理论与冰雪运动实践共同构成了冰雪运动整个体系。要以制度的形式落实好理论教学，将理论教学有效融入到冰雪运动教学中。

2.2不断的完善冰雪理论教学内容确保系统全面

高校冰雪运动理论教学与实践教学存在着严重的比例失衡现象，要不断完善冰雪运动理论教学内容。课程要立足于科学的角度，不断整合理论资源，有效吸纳冰雪运动的历史文化内涵。特别是要注重将冰雪运动的意义、发展历程等有效地纳入到冰雪运动理论教学内容中，确保冰雪运动理论系统完善，引导学生深刻体会冰雪运动的精神实质和运动的要求。在理论学习的同时较好的按照理论指导加强运动时间，实现全面提升另外，要对理论教学的内容做到充分的挖掘，构建更加完善系统的教学体系，不仅要加强技术理论的教学，还要加大文化理论教学。

2.3不斷优化冰雪运动理论教学的有关方式方法

要借助于智能化的现代技术，推动教学不断取得进步。顺应技术革命的发展，加强对现代技术的使用，不断优化升级传统的理论教学方法将信息化教学全面应用在冰雪运动理论教学中，有效满足当前学生的学习求，推动学生掌握运动理论。

3构建智慧教学模式的途径

3.1大力开展运动理论慕课教学

慕课，是借助互联网技术兴起的一种网络教学方式，其教学过程就是教师将关于运动理论相关的教学内容上传到专门的平台，便于学生随时随地通过互联网进行访问学习，突破了时间空间的限制，便于学生的学习领会。课程是经过体育教师深思熟虑全面研究后将理论知识较好的梳理整理后，上传到相关平台的课程，实现了将相关的理论专业知识简单化、深入浅出的讲解，较好满足了学生的理论学习需求，深受学生们的欢迎。因此，要加大对慕课的利用，根据学生的爱好有针对性上传各种教学内容，推动冰雪运动理论教学取得较好的效果。

3.2大力开展冰雪运动理论微课教学

微课，就是录制各种关于冰雪运动理论的素材，以短视频的形式上传到相关的平台，向学生传授各种理论知识。微课短小精悍，用最短的时间向学生阐述了最完整的冰雪运动理论知识，便于学生的学习，较好地提高了学习效率，深受学生的欢迎。同时，微课在便捷性上也具有一定的优势，学生利用手机客户端就可以实现学习。另外，微课还能引导学生自主预习，较好地提高了课堂效率，学生在课堂上有更多的时间学习其他理论知识。要正确认识微课，只是课堂上的一种有效的教学补充方式。运动理论教学要采取课堂为主，微课为辅的教学方式，推动学生更加全面系统学习培训。

3.3大力推进发展理论翻转课堂教学

顾名思义，翻转课堂教学就是对原先传统的教学进行颠覆，全面改变以往的理论教学模式，对传统教学的一种大胆尝试和变革在这种全新的理论教学方式，主要抓手就是引导学生自主进行理论知识学习。教师引导学生开展探究学习，发挥主观能动性，推动学生自主进行各种理论知识的学习，改变了以往被动接受。翻转课堂深受学生的欢迎，有效满足了学生探索欲望和学习激情，这种教学模式与慕课、微课等共同构成了当前冰雪运动理论教学的主阵地，已成为开展冰雪运动理论教学的重要载体。

结束语：

总之，借助于智慧模式的教学使得理论教学移动师生互动更加充分，更加主动，更加有效，引导学生做到了主动预习，提高学生理论学习的，已成为理论教学的不可或缺的方式。对于冰雪运动理论教学的研究永无止境，特别是要针对困扰教学的有关问题，深化研究以智慧教学模式不断构建智慧教学方式方法，推动冰雪运动理论教学取得长远的发展。

参考文献：

[1]“冰雪运动进校园”与奥林匹克教育的结合模式探究.陈晓桐 - 科技冬奥论坛暨体育科技产品展示会 - 2017 -

[2]高校冰雪运动教学模式的理性思考.孙宏伟 - 《冰雪运动》 - 2007 -

[3]智慧学习环境下校园冰雪体育教育发展策略研究.孙莹莹 - 《中国教育技术装备》 - 2019