新形势下汽车维修理实一体化教学的改革策略

宋昊华

【摘要】为企业培养高素质人才是新形勢下高校教学改革的目标。近年来，企业对于学生就业效果提出了一系列问题，指明当下就业的学生因教学设置中的问题而出现能力不足的现象。现代社会对汽车维修及故障诊断技术提出了更高的要求，为此，汽车修理专业人才的培养成为解决需求的关键。汽车修理专业的教师为提高学生的综合能力，需要对自己的教学理念及教学设置进行改革与创新。汽车修理专业的强实践性和操作性也在一定程度上决定了学生需要更具实践属性的教学课堂。

【关键词】汽车维修理实一体化;教学改革;完善方法;理论实践相结合;学生主导

汽车工业作为我国国民经济的支柱产业之一，在我国工业现代化进程中发挥出独一无二的作用。近年来，社会企业对于汽修专业人才需求增大，越来越多的学生开始接触汽车修理知识，并从事汽车修理行业。然而，学生的就业质量并没有达到理想要求。这也说明当下教学设置中存在着一定的问题。本文结合自身多年教学经验，对新形势下汽车维修理实一体化教学的改革策略展开探讨，并从教学方法及教学内容等多个方面列举出自己的意见及建议，希望能够为各位教师提供一定的帮助与借鉴。

一、完善教学方法，采用现代化教学

现代化教学技术在教学课堂中的应用得到了任课教师的一众好评。现代化教学技术解决了一系列教学难题，同时也为教学课堂提供了新的教学方向和教学思路。在汽车维修专业的教学课堂中，教师同样可以发挥现代化教学设备的优点，为教学课堂带来更多细致的讲解过程和高效的讲解说明。

例如，在以往的教学过程中，教师可能会首先利用模型展开理论讲解与演示，并在之后组织学生进行理论的实践。这样的教学过程看似简单有效，实则存在一定的弊端。首先，模型的大小限制了学生对于实际内容的了解。有的学生可能只看到模型的外表，并没有掌握实际重点内容，在之后的实践中也无法发挥出较好的学习效果。其次，模型教学也可能会降低学生的学习兴致，使学生对所学内容丧失学习兴趣。而对于这种情况，教师可以利用现代教学技术为学生提供更加优越的学习环境。教师可以在网络中寻找相应的教学资源，比如课程所需的某一立体模型。教师可将立体模型通过投影展示给学生，并利用多媒体将需要详细讲解的部分进行放大处理，以便学生观察理解。除此之外，教师还可以利用现代化教学技术组织学生对汽车检修的过程进行模拟，帮助学生尽快熟悉检修流程和检修步骤。

二、强调理论与实践相结合

理论与实践相结合是实践类教学课程的核心。汽车维修专业以实践为主，强调学生在实践中学习，在实践中掌握理论知识。因此，教师在开展教学过程时也应该注重教学实践活动，即通过实践练习加深学生对于理论知识以及基础知识的了解。

例如，在讲解某一部件的工作原理时，教师可以将理论讲解和实践活动相结合，强调学习活动的一致性。汽车零部件的工作原理往往涉及到汽车整个工作系统，需要学生以全面的学习态度进行学习。而在教学过程中，教师便可以实践活动入手，带动学生对汽车零部件的整体了解。比如，教师可以这样引导学生：“今天我们需要学习汽车的另外一个工作机构。在此之前，我们已经学习了这个工作机构的相关知识。现在，我们一起看屏幕中这个工作系统的模拟图，并仔细观察这个机构在整体过程中发挥着怎样的作用。”除此之外，在整体性的操作原理的教学中，教师可以结合实践活动加深学生的学习印象。教师可以首先开展示范和教学活动，比如，教师可以首先向学生示范一遍实践流程，帮助学生形成大致印象，并在接下来将流程分为若干个步骤引导学生在操作中学习并掌握。这样的学习活动同样体现了理论与实践相结合的教学方式，有助于学生学习效果的提高。

三、加强学生课堂主导意识

在任何教学知识的学习过程中，学生都应该体现出课堂主体地位。只有这样学生才能够在学习过程中掌握更多学习知识，同时也能够将知识应用于实践活动之中。在教学中，教师应为学生提供给更多发挥空间，并为学生的学习提供引导与帮助。

例如，在教学过程中，教师可以通过一些教学活动提高学生在课堂中的主体意识，并加强学生在课堂中的积极参与。比如，在某一操作流程讲解结束之后，教师可以组织学生在小组内进行合作学习，并通过讨论的方式发现自己在操作中的不足和待改进处。教师在学生讨论的过程中也应该做到积极参与，帮助学生解决学习与操作中的疑问与难点。之后，教师便可组织学生进行模拟教学，即根据自己的学习过程以及讨论过程确定这个操作流程的重难点，并在课堂中进行再次的总结和分享。在这样的教学活动中，学生对于知识的掌握程度能够得到加深。学生也能够做到“反客为主”，做课堂的主导者和积极参与者。

总而言之，结合汽车维修类专业的特点，我们不难得出这一专业学生真正所需的教学内容。教师在教学中需强调学生的实际操作活动，以理论与实践相结合的授课理念开展教学课堂，同时结合现代化教学技术优化学生的学习体验。新形势新要求，当下汽车企业对汽车类人才的需求量大，教师也应积极改进自身教学策略，做到创新教学，从而为汽车修理行业培育更多的高水平人才。

参考文献：

[1]陈元钦.案例教学法在汽车维修教学中的运用探索[J].福建轻纺，2020（09）：37-40.

[2]陈翔，王猛.浅析互联网+技术在汽车维修一体化教学中的应用[J].时代汽车，2018（09）：45-46.