“一带一路”视域下法商融合卓越涉外法治人才培养的课程体系研究(1)

张美玲

摘要：“一带一路”的战略目标实施促进了“一带一路”沿线国家的经济的快速发展，经济在发展的过程中人才是关键因素，由于各个国家的法制相关政策不同，现在“一带一路”战略发展的企业缺乏卓越涉外法治方面的人才，高校在人才培养方面需要根据职业岗位能力的需要进行相关课程体系研究，培养“一带一路”视域下法商融合卓越涉外法治人才，为“一带一路”沿线相关国家、地区的发展提供人才保障机制。

关键词：一带一路;法商融合;法治人才培养

1“一带一路”视域下涉外卓越法治人才的时代需求

1.1建设法治中国的需要

现在国家提出依法治国，我国是一个法治国家，在“一带一路”战略实施的过程中，我们需要建设法治中国，体现出我国的发展需要。高校在培养卓越发展人才的过程中要求坚持立德树人、德育为先导向，培养熟悉和坚持中国特色社会主义法治体系的法治人才和后备力量，建设通晓国际规则、善于处理涉外事务的涉外法治人才队伍。全面推进依法治国，法律制度完备是基础，法治人才培养是关键。人才是依法治国的核心因素，“一带一路”实施的过程中，需要涉外卓越法治人才保障“一带一路”战略目标的实施。在“一带一路”具体实施的过程中需要良法的落实，要求立法、行政、司法等政府法治人才和仲裁员、调解员、律师等法律服务人才以及法学教师和学者等法学教育研究人才，应具有法律素养和思想道德水平，只有这样方能推动法治中国的建设，完善我国国家治理体系，提升国家治理现代化水平。我国是一个法制国家，加强法治的建设是符合我国各方面发展的需要。

1.2参与“一带一路”沿线治理的需要

“一带一路”的实施需要法治进行基本保障，“一带一路”沿线周边国家在发展的过程中，需要参与各个国家治理的需要，“一带一路”发展是我国发展的战略目标，对“一带一路”沿线国家各个方面的发展起到促进作用。习近平总书记指出，中国走向世界，以负责任大国参与国际事务，必须善于运用法治。我国提出的“一带一路”倡议下的贸易投资合作，离不开法治人才的参与。我国企业开展跨境商贸活动，不仅要遵守并学会运用沿线国家法律维权，而且要认识“一带一路”国家的法律文化、商业背景、劳资问题等，才能避免和化解不同制度下的商业冲突。加强涉外法治人才的培养是“一带一路”战略实施的需要，也为高校相关课程体系构建指明了方向，加快了课程体系构建，完善高校人才培养模式。

2“一带一路”视域下涉外卓越法治人才的培养路径

2.1专业教育和思政教育并重并进

现在国家非常重视学生的思想道德培养，课程思政就是国家为教学改革指明了方向，让专业教育与思政教育相融合发挥专业教育立德树人作用，对提高学生综合素养起到促进作用。涉外卓越法治人才知识传授和德育浸润，可以邀请法官、检察官、律师等走进校园，或者组织学生实地参观座谈的方式，以及充分利用实习等机会，使学生有更多机会接触不同领域法律职业人，近距离了解法学教师、学者之外的法律职业人应秉持的理想信念和价值追求。增强学生实践技能是提高学生知识应用能力的有效措施，专业教育和思政教育融合是高校卓越法治人才培养的有效措施，也是“一带一路”战略实施发展对卓越法治人才提出了新要求。

2.2课堂内外联动和校企协同育人

“一带一路”战略目标实施需要具有实践能力的卓越涉外法治高级技术人才。课堂内外联动和校企协同育人是提高学生的实践技能的有效措施，也是现代高等院校教学改革的方向。创新校企校地协同育人机制，提升实践育人效果。通过深化协同合作，破除培养机制壁垒，最大发挥学校与政府部门、法院、检察院、律师事务所、企业等国家机关和企事业单位在涉外卓越法治人才培养中的作用，搭建知识转化为素质与能力的培养共同体。卓越涉外法治人才培养对有条件的高校需要跟“一带一路”沿线国家进行校企合作，扩展校企合作的广度和深度，全面实施育人模式，对全面提升学生的知识应用能力、分析问题能力、解决问题能力、实践创新能力的提升都起到促进作用。

2.3国内国外和线上线下资源利用

线上线下混合教学模式是高校未來的主要教学模式，发挥线上线下教学的优势，对全面提高学生的综合素养起到重要作用。借助互联网的力量，突破国家、地区及学校之间的局限和壁垒，实现优质教育资源在网络空间的共享。目前国内大多数法学院所在学校图书馆都购买了 Westlaw、Lexis Nexis、HeinOnline 等国外法律数据库，国内法学院师生可以通过这些数据库远程便捷获取美国联邦或地方法院和英联邦国家案例、法律法规和法律学术论文和评论文章等，在资料的可获取性上与国外法学院的差距并不大。国内国外和线上线下资源利用对开拓学生视野、提高学生法律素养等方面都起到积极作用。

总之，“一带一路”战略目标实施，为高校法律相关专业教学改革指明了方向，现在需求大量的卓越涉外法治高级技术人才。高校需要根据职业岗位能力需求的转变，积极探索相关教学改革，课程体系构建，课程是教学改革的重点，也是提高学生基本素养的主要因素。高校积极为“一带一路”战略实施培养卓越涉外法治高级技术人才是符合现代高校教学改革需要，也是教育教学改革的目标。

参考文献：

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[4] 何志鹏. 卓越法治人才培养的实践解读 [J]. 中国大学教学. 2019（06）

[5] 杨军. “一带一路”倡议背景下法治人才的培养 [J]. 学术论坛. 2018（03）

[6] 陈云良. 新时代高素质法治人才法律职业伦理培养方案研究 [J]. 法制与社会发展. 2018（04）

项目名称：黑龙江省服务于“一带一路”倡议的法商融合卓越涉外法治人才的培养研究

项目名称：GJB1320250